六年级下册数学《折扣》教案设计范文

2018-08-30教案

  新人教版六年级下册数学第二单元百分数(二)《折扣》教案设计

  教学目标:

  1.让学生感受数学与生活的联系。

  2、学会合理、灵活地选择方法,锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。

  3.明确折扣的含义,能熟练地把折扣写成分数、百分数。正确解答有关折扣的实际问题。

  教学重点:

  会解答有关折扣的实际问题。

  教学难点:

  合理、灵活地选择方法,解答有关折扣的实际问题。

  教学准备:课件、计算器

  一、导入新课:

  圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动?谁来说说他们是怎样进行促销?(学生汇报调查情况。)

  二、在生活情境中,讲授新知:

  1.教学折扣的含义,会把折扣改写成百分数。

  刚才大家调查到的打折是商家常用的手段,是一个商业用语,那么你所调查到的打折是什么意思呢?比如说打“七折”,你怎么理解?

  你们举的例子都很好,老师也搜集到某商场打七折的售价标签。(电脑显示)

  ①大衣,原价:1000元,现价:700元。

  ②围巾,原价:100元,现价:70元。

  ③铅笔盒,原价:10元,现价:?

  ④橡皮,原价:1元,现价:?

  动脑筋想一想:如果原价是10元的铅笔盒,打七折,猜一猜现价会是多少?如果原价是1元的橡皮,打七折,现价又是多少?

  仔细观察,商品在打七折时,原价与现价有一个什么样的关系?带着这样的问题,可以利用计算器,也可以借助课本,四人小组一起试着找到答案。

  讨论,找规律:

  A、学生动手操作、计算,并在计算或讨论中发现规律。

  B、学生汇报寻找的方法:利用计算器,原价乘以70%恰好是标签的售价;或现价除以原价大约都是70%;或查书,等等。

  归纳,得定义:

  A、通过小组讨论,谁能说说打七折是什么意思?打八折是什么意思?打八五折呢?

  B、概括地讲,打折是什么意思?如果用分母是十的分数,该怎样表示?( “几折”是就是十分之几,也就是百分之几十)

  练习:

  ①四折是十分之( ),改写成百分数是( )。

  ②六折是十分之( ),改写成百分数是( )。

  ③七五折是十分之( ),改写成百分数是( )。

  ④九二折是十分之( ),改写成百分数是( )。

  2.运用折扣含义解决实际问题。

  例1:爸爸给小雨买了一辆自行车,原价180元,现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱?

  (1)指导学生分析题意:打八五折怎么理解?是以谁为单位“1”?

  (2)学生试做,讲评。

  3、巩固练习:

  (1)爸爸买了一个随身听,原价160元,现在只花了九折的钱,比原价便宜了多少钱?

  A、打九折怎么理解?是以谁为单位“1”?

  B、学生试做,讲评。

  (2)判断:

  ① 商品打折扣都是以原商品价格为单位“1”,即标准量。( )

  ② 一件上衣现在打八折出售,就是说比原价降低10%。( )

  (3)完成课本中P8“做一做”练习题。

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