四、学习课文,感悟体会
(一)学习第2、3节。
1倍童团员的王二小,以放牛为名,在山坡上给八路军放哨。看见敌入扛着枪,来到了山口。请看大屏幕。(课件出示敌人来扫荡的画面。)
2贝耸蓖醵小心里会怎么想?生答:着急、担心……
3敝傅祭识恋2、3节,体会情况十分危急,王二小心里十分担心着急,害怕敌人发现老乡和后方机关的心情。
(二)学习第4节。
1倍小被敌人抓住,给他们带路,二小此时心里会想些什么?又是怎么做的呢?
2贝油醵小的“顺从”你能体会到什么?板书:机智、勇敢、不怕牺牲。(生答:王二小机智、勇敢、不怕牺牲……)
3敝傅祭识恋4节。抽读——评价——齐读。(对呀,这是个多么聪明、机智、勇敢的王二小呀,让我们一起来体会一下吧:齐读。)
(三)学习第5、6节。
上了当的敌人,恼羞成怒,露出了凶残的本性,把王二小……(生说:杀死了)你从哪里知道的?(生回答:挑在枪尖、摔死、睡在冰冷的山间……)
1蓖ü体会“挑在枪尖”、“摔死”等词,体会敌人的凶残,激起学生对敌人的仇恨。
(1)抽生说说自己学了这两小节后的感受。
(2)指导读第5节:抽读——评价。
2崩斫馕什么“含着微笑”,体会王二小为他人的安全勇于献身的精神。
(1)王二小已经牺牲了,他的脸上为什么还含着微笑?
(2)抽学生说。
(3)指导读第6节。(语速慢。)
3逼攵恋5、6节。
(四)学习第7节。
1币读。
过渡:是啊,秋风在落泪,村庄在哭泣,人们都含着眼泪传扬着王二小的故事。孩子们,此时,你是怎样的心情? 2毖生反复朗读第7节。
3奔偃缤醵小还活着,你想对他说点什么?
(五)齐读全文。
(设计理念:以读代讲,学生的有感情的朗读、自身的真切体会代替老师的讲解。)
五、情感升华(唱二小)
师述:我们的王二小凭着他的机智、勇敢,用他年轻的生命换来了干部和老乡的安全。他才十三岁,生命之花甚至还没来得及绽放。60多年了呀,人们都还在歌唱他,让我们含着眼泪、怀着崇敬怀念的心情,一起来歌唱我们二小吧!
(设计理念:情感升华,学科整合。)
六、拓展
1被丶野压适掠懈星榈亟哺爸爸、妈妈听。
2逼涫翟诳谷照秸中,还有许许多多像王二小那样大无畏的革命英雄。课后,试着去了解一下这方面的故事和资料。
(设计理念:学以致用,回归生活。)