《乌鸦喝水》的优秀教案设计

2018-08-31教案

  教学目标:

  1. 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

  2. 学会本课9个生字。绿线内的3个只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。

  3. 遇到难题,要开动脑筋,想出解决问题的方法。

教学重点难点:识写生字、朗读课文、背诵课文。

教学具准备和辅助活动:投影、生字卡片。

主要板书:

  乌鸦喝水

  口渴了找水喝

  找到水喝不着

  想办法喝着水

  在困难面前,要开动脑筋想办法

作业安排和设计:

  课内:抄写生字、填空、看拼音写汉字、扩词。

  课外:朗读课文,背诵课文。

教学时间:三课时。

第一课时

一. 谈话揭示课题

  1. 谈话。

  小朋友见过好多的鸟,可你们注意观察了没有,有一种鸟叫乌鸦,是什么样的?你们别看它样子不美丽,可它喜欢动脑筋,今天老师和小朋友一起学习一段有趣的故事。

  2. 板书课题。

  3. 教学“乌、鸦、喝”。

二. 范读课文

  1. 乌鸦喝水是怎么一个故事呢?乌鸦喝水碰到了什么困难?它想了什么办法?乌鸦有没有喝着水?请小朋友听老师读课文,思考问题。

  2. 教师范读。

三. 自读课文,弄清图意,随图文识字

  1. 自由轻声读,不认识的字多读几遍。

  2. 看看课文中有几幅图,有几个自然段。

  3. 检查生字词掌握情况。

  (1) 乌鸦为什么找水喝?

  引出“渴”与“喝”比较学习。

  (2) 乌鸦喝不到瓶子里的水,怎么办?

  引出“面”、“办”,指导写法。

  (3) 乌鸦是怎样想办法的?

  引出“围”,掌握笔顺。

  (4) 乌鸦想出了什么办法,哪句话告诉我们?

  引出“终于”,指导写法。

  (5) 乌鸦想出了什么办法?

  引出“叼来、一颗、渐渐”,指导读音。

  指名认读上面的词语。齐读。

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