B、有的兵俑,束着头发,一脸稚气,这可能是刚入伍的新兵。
师:同学们喜欢这样的小战士吗?(喜欢)喜欢他什么?
一脸稚气就是
师:他给我们的印象是什么?谁来读出他的天真、活泼、可爱?
大家一起来读这句话。
C、一匹匹战马,膘肥体壮,竖耳瞪眼,似乎在倾听雄壮的号角声。
师:读得真认真,老师想问你,你要读出什么呀?
用自己的话具体说说膘肥体壮、竖耳瞪眼的意思。
是呀,那一匹匹战马,似乎让我们闻到了浓浓的硝烟味。想一起读这句话还是自己读?
(5)、师:古代的雕塑家把每一件兵马俑都雕刻得栩栩如生,而高明的作者又把它们写活了,让我们一起通过朗读把它们读活。
(4)大家读得很好,我也很想读一读,可以吗?
那就听我来读吧。(故意漏读似乎、也许、可能)
我读得怎么样?
师:少了这三个词语,句子不是也通的吗?为什么?
(没了也许,就确定了身份,有了,不一定是这个身份。)
师:那就是说有了似乎、也许、可能,就能根据前面的话来猜测后面的句子。看来,这三个词语是不能去掉的。
(6)、出示多幅图片。
师:这里有好几幅图片,请大家选择其中一幅,学学作者的样,仔细观察兵马俑的神情、动作、穿着来猜测一下它们不同的年龄、兵种、性格、地位、心理活动等,写在发下的纸上。
A、小组交流。
B、推荐代表,集体交流。
小结:大家都想象得不错,咱们古代的雕塑家可真了不起,怪不得秦始皇兵马俑被人们称为(世界第八大奇迹)!
2、过渡导入第三小节。