《蟋蟀的住宅》教案

2018-09-02教案

  设计理念:

  紧扣文本,以读为主,领悟表达方法:通过品读,品读重点字词,领略文章内涵:享受语言文字之美,激起观察大自然的好奇心,达到学以致用。打破老师独揽课堂的方式,开放学生的思路,培养问题型的学生,以激起求知欲望,并合作解决问题。

教学目标:

  1、学会7个生字,会写13个生字,并正确读写课文出现的部分生词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的,激起观察大自然的兴趣。

  3、积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

  4、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

教学重点:

  通过蟋蟀住宅是怎样建成的,领悟作者的表达方法。

教学难点:

  通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

教学准备:

  师生共同搜集有关蟋蟀的资料,有条件的学生可以阅读《昆虫记》这本书或观察蟋蟀及它的巢穴。

教学流程:

第一课时

  一、激趣导入

  同学们,对于蟋蟀,你了解多少?师生交流,汇报搜集资料情况。(大屏幕展示蟋蟀图片)

  上节课,我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领略了植物王国中爬山虎的奇妙。这节课我们将走进昆虫世界,参观一下大昆虫学家法布尔笔下的《蟋蟀的住宅》,你们有兴趣吗?(板书课题并齐读。)

  二、初读课文,整体感知。

  1、通读课文,要求读准字音,读通语句(不会读的字作标记,自学)

  2、检查字词认读及朗读情况。

  (1)出示词语,用多种方式认读。

  (2)师生相互强调难写字,并适当写一写,加深记忆。

  (3)指名朗读课文,说说课文讲了一件什么事?作者是从哪几个方面来写的?(结合学生的回答,教师随机板书:特点、建造)

  (设计意图:整体感知课文,概括出哪几个方面的主要内容,合理有效的衔接下一个环节,同时强化基础知识的学习,达到在语境中认读字词的效果,又增强了学生的记忆力。)

  三、小组合作,梳理课文。

  师:同学们,读了课文后你想解决哪些问题,在小组内提出来,经过整理后汇报上来。

  1、交流、梳理问题。

  (学生提出的问题可能很多,能在组内解决的尽量解决。整体上围绕上个环节的两方面提出。)

  2、小组合作讨论:

  蟋蟀的住宅有哪些特点?蟋蟀是怎样建造自己的住宅的?

  交流学习成果。(教师随机板书:慎重选择、向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台、简朴、清洁、卫生;加深加阔、不断修整)

  (设计意图:让学生自己提出问题,合作解决问题,充分调动了学生的好胜心;引领学生梳理课文,对课文内容有了比较全面的了解,使之能驾驭课文,为今后的运用打下基础。)

  四、小结课文,课堂练习。

  师:作者为什么会有这样的发现与感悟呢?你对蟋蟀的劳动成果感到惊奇吗?下一节课我们再走进课文。

  1、抄写生词,把你认为难写的字提出来。随机指导“搜、抛……

  2、选择正确读音。

  洞穴(xué xuè) 粗糙(zào c?o)

  慎 (shèn sèn) 重即(jí jì )使

  3、写出下列词语的反义词:

  隐蔽——柔弱——简朴——慎重——

  (设计意图:此环节引出悬念,衔接下课;巩固基础,使学生学有所得)

  五、作业布置:

  1、带着你的疑问再读课文。

  2、搜集关于描写昆虫的文章读一读,并写读书笔记。

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