(1)爸爸等于给我说了一个谜,指的是什么谜?
(第四自然段的内容)
(2)我是如何理解爸爸的这个谜?
(我知道一天真的过完了,虽然明天还会有新的太阳,但永远不会
有今天的太阳了。)
(明天鸟儿再飞过同样的路线,也永远不是今天了或许明天飞过这条路线的,不是老鸟,而是小鸟了,)
(时间过得飞快,使我的小心眼里不只是着急,还有悲伤。)
师:以上的句子都包含着深刻的意思,请同学们回去仔细研究也
可以和父母、同学讨论,看看你有什么新的发现。
直接引导学生进行思考学生之间互相讨论交流尽量让学生自主完成。
自学课文引导学生理解帮助学生认识道理以读带悟引导自学
教师帮助、辅导
教师提出方向,学生自由发挥
四、理解含义深刻的话语:
引导学生回答理解课文内容学生找、说、教师引导、帮助理解、肯定学生见解激发情感引导了解珍惜时间而获得成功的名人事迹
1.由学生的造句导人:上一节课大家学习了课文,谁来说说作者是怎样和时间赛跑的.
(学生自由发言后师予以归纳引导)
学生A:有一天我放学回家,看到太阳快落山了,就下决心说;我要比太阳更快地回家.我狂奔回去,那一天,我跑赢了太阳。
师肯定:对,作者和快要落山的太阳赛跑,就是和时间赛跑,这刻,他跑赢了太阳就是跑赢了时间,他在太阳没下山前到了家,节约了一部分时间,就是延长了人的生命,他成功了一次。
学生B:我有时和西北风比赛。
师引导:和西北风如何比赛,想象一番。
学生C:赶在西北风刮起前回到家。