(4) 、巩固求平均数的方法,并进一步感知平均数的必要性
1、巩固方法
师:聪聪有个好朋友叫林林,在聪聪的带动下也喜欢上了每天练习射门10次的运动,
我们一起来看看林林最近4天的进球情况:
课件出示:(略)
师:比一比,他们谁的射门水平高?
板书课题:谁的射门水平高
师提示:你觉得通过什么来比?
独立完成。
全班汇报:
(8+5+9+6)÷4=7(个)
师:说说你是想的?
2、理解平均数是一个虚数
师:林林平均每天进7个球,是不是说林林每天踢10个球都刚好进7个球呢
?为什么?
三、沟通平均数与生活的联系
师:在平时的生活中,随处都可以见过平均数。平均数的用途可大啦!不信,你们瞧——
(课件出示;略)
师:现在你想对平均数说些什么?
四、巩固与拓展。
1、完成“练一练”的第一题。
(1)请你估计一下,每位选手的平均得分是多少?
(2)大家估计得准不准呢?请你们用自己喜欢的方法验证一下。
说一说,你是怎样验证的?把你的方法介绍给大家。
(3)方法优化:为什么都使用列算式的方法?
2、平均用水量
出示王老师家2006年第一季度份用水情况统计图。(略)
算一算第一季度平均每月用水多少吨?预测王老师家第二季度平均每月用水多少吨?(夏季用水多)
王老师家平均每人每天用水量是40千克。
电脑出现一幅干枯的土地画面。
在严重缺水地区平均每人每天用水量约为3千克。拿出3千克的一袋水,洗脸、喝水、做饭、洗衣服,一共就这么一点水。
师渗透环保教育:此时此刻,你最想说什么?
3、完成教材72页的数学故事。