《认识100以内的数》的教案设计

2018-09-10教案

  教学内容:

  北京版实验教材第二册12页 比较大小

  教学目标:

  一、知识与技能

  会比较100以内数的大小。

  二、过程与方法

  掌握比较100以内数的大小的一般方法,能根据数位的意义解决一些简单的问题。

  三、情感与态度

  培养学生探究的乐趣,发展学生的思维。 教学重点:掌握比较大小的一般方法。

  教学难点:

  能根据数位的意义解决一些简单的问题。

  一、复习

  1、数数。

  从77数到100;从63数到56。

  2、填空。

  (1)十个十是( ),一百里面有( )个十。

  (2)6个一和3个十组成( )。

  (3)89里面有( )个十和( )个一。

  (4)( )个一和( )个十组成63。

  二、学习新知

  1、出示12页主题图:小白兔拔了32个萝卜,小黑兔拔了29个萝卜,兔妈妈问:同学们,你们知道我的哪只兔宝宝拔的萝卜多吗?

  生:小白兔拔的多。

  板书 32 29

  请同学们试在32和29之间填上比较符号。

  提示:填不出来的可以借助计数器和小棒。 谁来说说应该填那个比较符号。 问:你是怎样想的? 估计:小白兔拔了三十多个,而小黑兔只拔了二十多个,所以小白兔拔的多,小黑兔拔的少。 用小棒摆看出的。 拨计数器看出的。 对策:如果没有计数器和小棒怎样来比较两个两位数的大小?能不能找到一个比较方便的比较方法呢?(比较出第一种方法较为简单普遍。) 引导学生归纳比较两个两位数大小的一般方法:先看十位上的数,十位上的数大,这个两位数就大

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