《番茄太阳》教案

2018-09-11教案

  教材分析:

  本课以“我”的见闻为主线,按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止,描绘她的音容笑貌,同时抒发自己的内心感受,字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。明明虽然看不见美好的世界,可是她美丽可爱,聪明机灵,有一颗善良的心,懂得关爱别人,她就是一个“番茄太阳”,挂在了我心里,让我感受到了温暖。课文可以分为三部分,先交代“我”在菜市场上,看到盲童跟父母看摊位,父亲常帮她通过抚摸来认识各种蔬菜;接着讲盲童的名字叫明明,是一个聪明富爱心的小女孩。最后讲明明将去接受复明治疗时说要把自己的腿献给我,使我感到无比激动。课文对话较多,重点是通过朗读体会文章的内涵。感悟明明美好童心对我的感染,理解“番茄太阳”的含义。

教学要求:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文最后四个四自然段。

  2、学会本课6个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

  3、借助课文具体的语言材料,体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象,感悟“明明”美好童心对“我”的感染,有感情地读好课文中的人物语言。

教学准备:

  多媒体课件

教学时间:

  2课时

第1课时

教学目标:

  初读课文,学会本课生字,理解由生字组成的词语。

教学过程:

  一、导入新课

  1、出示番茄:这是什么?(西红柿、板书:番茄)

  2、这些名称说明了番茄的基本特点,来自西方(番是外国的意思),茄科植物,形状像柿子,果实红色。

  3、它与太阳(板书:太阳)有什么相似点吗?(又红又圆)

  4、齐读课题,说说自己读题后的疑问?

  二、初读课文

  1、听课文录音

  思考:课文中写了哪些人,写了什么事?

  2、了解作者

  作者卫宣利,在一次车祸中瘫痪,靠双拐走路,为逃避父母包办婚姻来到课文所讲的这座小城。心情灰暗的卫宣利因为一个盲童小女孩而发生了改变。让我们来了解他们之间发生的故事。

  3、自由朗读课文

  4、检查学生的预习情况:

  1)字词朗读:番茄盲童天使清脆颜色捐献亲戚忙碌角膜复明

  2)课文朗读:

  分自然段朗读,读准字音,读通长句子,读熟课文。

  结合课文理解词语:

  盲童:双目失明的孩子。

  角膜:人和一些动物眼球前方最外面的一层纤维膜。

  复明:失去的视力又得到恢复。

  3)了解课文的叙述顺序,按时间发展的顺序理清课文思路。

  一(1——4)交代“我”在菜市场上,看到盲童跟父母看摊位,父亲常帮她通过抚摸来认识各种蔬菜。

  二(5——14)讲盲童的名字叫明明,是一个聪明富爱心的小女孩。

  三(15——17)讲明明将去接受复明治疗时说要把自己的腿献给我,使我感到无比激动。

  4)分段朗读,将我的内心变化与盲童明明对我的影响联系起来体会。

  我原本心情如何?后来呢?是什么原因发生变化的?

  5、用自己的话说说课文的主要内容。

  三、学习生字

  1、出示生字卡片读字组词。

  2、分析字形,指导写好关键笔画。

  3、书本描红,完成练习册。

  四、作业设计

  1、朗读课文

  2、摘录课文中的精彩语句。

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