活化石优秀教案设计

2018-09-14教案

  【教学目标】

  1.借助拼音读准“鲟 鳞”,会认“博、珍 悉 绝 肉 核 缺乏 稀”等11个生字,会写“化、代、孙、植”4个左右结构的生字,掌握这几个字“左窄右宽”“左右差不多高”等书写规律。

  2.能正确流利地朗读课文,在阅读中获取有关活化石的信息,了解古生物的知识,树立保护古生物的意识。能根据文本语言在情境中介绍银杏树和大熊猫。

  3.读懂句子的意思,能根据意思找句子。能读懂“长得慢极了”意思,并学会把句子意思说具体。

  【教学过程】

  一、化石介绍引入,揭示课题

  1.分享化石图片,了解化石

  今天老师要带小朋友去参观博物馆。博物馆里陈列着许多珍贵而有趣的东西,让我们一饱眼福。

  鱼化石——恐龙化石——树叶化石等

  这些化石是怎么来的呢?

  亿万年前,这些动物、植物都生活在地球上,人们把他们称为古生物。它们死后,有的遗体被埋入地层,经过亿万年的演变,逐渐变得像我们刚才看到的石头一样了,科学家把他们叫做——化石。

  4.揭题。

  刚才我们看到的这些动物、植物现在还活在世界上吗?消失了,看不到了,老师给你们一个词语叫做——灭绝(读)

  是的,大多数的古生物都已经渐渐灭绝了,但也有一些古生物一直顽强地活到了今天,科学家也给他们取了个名字,叫做——“活化石”。

  (补充课题——“活”——读课题)

  今天我们就来了解几种有趣的活化石。请小朋友们打开课本155页。

  二、初读课文,解决生字词,整体感知。

  1、自读课文,读正确、读通顺 。

  思考:课文向我们介绍了哪几种活化石。

  2、分小节读课文,认读词语

  3、检查反馈:a 读词语

  珍贵 公孙树 熟悉 灭绝 (带拼音)

  这个小节是课文里最难读的一个小节了,生字最多。老师把它放到了大屏幕上,请小朋友先读读这些穿红衣服的词,不会读的多读几遍。然后再连起来读读第四节。

  a 读词语

  b 读句子 正音

  c 自由读

  3.了解课文介绍了哪几种活化石。

  小朋友们真能干,不仅认识了生字新词,课文也能读正确,读通顺了。课文的题目是《活化石》,那么,课文到底向我们介绍了哪些活化石呢?

  交流,板书:银杏树、大熊猫、中华鲟

  熟悉——熟悉的树 动物

  陌生——哪一个动物最陌生

  稀有鱼种(平时很难见到的鱼)

  读词语:

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