八、根据课文内容，说说对作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的的理解。
板书设计 ：
看花
花瀑
花稳
花朵
忆花
赏花的感受
忆花的劫难
颂花的生机
悟花：生命长河无止境。
教学设计(B)
[阅读提示〕
宗步是一位女作家，一家人在文革中深受迫害，焦虑和悲痛一直在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一株盛开的紫藤萝，睹物释怀，由花儿的由衰及盛感悟到生命的永恒。于是在其弟病逝前写成此文。本文体现宗步写景散文的风格：积极含蓄的主题，婉转有致的感情，精美的景物描写，简洁精炼的文字。由于文章写在动乱初定、热情复苏的年代，这篇散文有着更普遍的意义，具有很强的感染力。
(词语理解〕
正确解释下列词语在文中的含义。
进溅：
挑逗：
忍俊不禁：
伫立：
仙露琼浆：
伶仃：
察言观色：
盘虬卧龙：
酒酿：
[内容理解〕
一、朗读课文，简要回答下列问题。
互.分析本文的脉络。
2.文章的主旨是如何表现的?
3.文章是如何含蓄地表达感情的?
4.文章用了哪些修辞手法，各有什么作用?
二、作者丰富的想象力是怎样在文中反映的?
[写法分析〕
本文重在对紫藤萝花作精细、真切的描写，展现紫藤萝积极的内在精神：充满蓬勃
的生命力和奔放而又耐得住寂寞的纯朴本性。作者不用直接的渲染抒发，不作直接的说
教，而是客观地叙写自己所体味到的，使读者能自己去领略紫藤萝花的精神与意义。作
者通过驻足惜花写出了自己与如瀑的花沟通，在宁静与喜悦中把美丽的感触升华为对生
命的感触。而把回想和展望交织，内在精神和外在情态并举，读者才更加体会到今日花
的丰茂的来之不易，在信加珍惜的心情下，鼓舞起生活的热情。[语句揣摩〕
揣摩下列各句：
1.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布.从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长紫色的大条幅上，泛着点点绿光，就像进溅的水花。(分析隐含的深意。)
2.我只是仁立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛.那是关于生死谜、手足情的。
(分析含蓄表达的内容。)
3.在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
(分析内涵及在文中的作用。)