三、课间律动
(在花仙子王国里,和着《花仙子》的音乐跳舞)
四、图文结合,学习生字
1.观察情景图,看看你在小河边都看到些什么?(课件相应出现词语)
2.联系实际,认识5个生字
(1)这些词语里,那些字是你已经认识的?你是怎么认识的?(鼓励、肯定学生的认字方法:妈妈教给我的!拼拼音认识的!)
(2)还有哪些字是你不认识的?自己想办法认识它。
(3)看图齐读词语。
师:我把他们从图上变下来了,你们还认识吗?
(4)出示词语卡片,指名认读。
师:摘掉拼音小帽子,还会不会读?
(5)去掉拼音,在小组里认读。
(6)开火车认读单个的字。
(备课既要备教材、备大纲更要备学生,很多学生在学前已认识了不少字,教师根据学生的实际,首先肯定了学生的各种识字方法,然后指导学生用拼音识字,授之以渔。同时也增强了学生学习拼音的成就感。)
3.在走迷宫的游戏中巩固认字。
师:瞧,熊妹妹想吃到迷宫那头的冰淇淋,可她不会认这上面的字,你们能想办法帮帮她吗?同桌两人赶快商量商量该怎么认怎么走!
(1)同桌自由认读。
(2)指名认读生字,走迷宫。
(设计走迷宫的游戏,让学生在轻松愉快中学习汉字,在游戏中体验生活.)
师:生字朋友都认熟了,猜谜语一定也没有问题吧?
4.读儿歌,猜谜语
(1)打开书自读谜语,找出红色的音节拼一拼!
(2)跟着花仙子姐姐一边拍手,一边读谜语。
(3)生齐读谜语。
(4)猜谜底。
(5)师小结:我们每个人都有一双灵巧的手,它能写会算还会画,回家后还可以把这个谜语说给你们的爸爸妈妈猜,好吗?