《詹天佑》语文教案设计

2018-09-20教案

  一、激趣导入

  为了迎接2008年奥运会,弘扬祖国历史文化,让中国走向世界,让世界了解中国,环球旅游公司新开辟了京张铁路旅游专线,现正在招导游,你来当导游好不好?你不会,没关系,学完这篇课文,你一定能行。上节课,我们已经读过课文,这个人物给你留下怎样的印象?这节课,我们从字里行间感受詹天佑的爱国思想和杰出才干。

  二、出示自学目标

  学习目标:1、感受詹天佑的爱国思想和杰出的才干。

  2、有感情的朗读课文

  师:这节课的任务全靠大家自己学习,大家有没有信心学好?

  三、出示自学建议:

  自学指导:

  1、学习任务:品读感悟,找出詹天佑爱国、杰出的具体表现。

  2、学习建议:抓句段朗读体会

  抓事例体会 (画图、演示)

  友情提醒:二、三、四自然段以体会和朗读为主。

  五自然段以画施工图为主。

  六自然段以模拟演示为主。

  四、学生自学

  五、全班交流

  师:谁来谈谈你的感受?(或读完课文后你有什么体会)。

  生:当我读到(当时清政府北方)我非常愤怒,因为修铁路本来是我们中国自己的事情,帝国主义者有什么资格出来指手画脚?而且一再的阻挠,他们的野心就是想控制我国的北方!真是欺人太甚!(教师根据学生的发言作相机的相继的朗读指导,教师要求学生把自己融入课文,读出真情,读出个性。)

  师:是啊,帝国主义的嘴脸是多么丑恶!你能把这份愤怒的感情读出来吗?(也可以说:一针见血,揭露他们丑恶的面貌。)

  生:当我读到帝国主义者认为这是个笑话还没有出世呢!时,我感到非常屈辱!因为他们分明是说中国人没有能力修筑铁路!真是狗眼看人低!

  师:说得好!这叫门缝里瞧人把人看扁了。他们看不起的仅仅是中国的工程师吗?

  生:他们看不起所有的中国人,看不起整个中国。

  师:这是对中国国格的侮辱,让我们无比愤怒的读这一句。生齐读

  生:当我读到原来从南口以北至于中国人,是无论也完成不了这样的工程的这话时,我感到有些担忧,因为那里的环境太恶劣了,加上我们国家当时科技落后,没有经验,詹天佑能完成任务吗?

  师:请把你的担忧读出来。生读书。你的担忧不无道理,那里实在太险了。你能把这种险读出来吗?(困难不大;环境有一点恶劣;实在太险了;老师奖励你,再读一遍)

  师:同学们, 某种意义上说,铁路修筑权的争夺,就是一个民族、一个国家命运的抗争!面对帝国主义的阻挠、要挟、和嘲笑。面对十分恶劣的自然环境。我们愤怒、我们屈辱、我们担忧;我们的愤怒,也曾经是詹天佑的愤怒;我们的屈辱,更是詹天佑的屈辱;我们的担忧也正是詹天佑的担忧,但是詹天佑(学生接读-不怕困难也)这份挺身而出的无畏;(这份舍我其谁的豪迈,这份义无返顾的执着)。怎能不让我们感动。同学们,让我们再一次读詹天佑不怕线路

  师:老师这里有一封信,是他接受任务后不久给他美国的家长写的,我们来看一看。

  插入第一封信。

  亲爱的夫人:

  我现在为7个孩子的父亲三女四男!我现在任京张铁路总办兼总工程师。本路

  长约125公里,将开凿隧道3处,其中最长的为四分之三英里。本路为第一条全部由

  中国工程师负责修建之铁路,企望吾人能顺利完成!

  你忠诚的 詹天佑

  1906年5月3日

  在孩子需要他照顾,妻子需要他留下的时候,为了维护祖国的尊严,毅然接受任务。

  这种舍小家,为大家的精神是多么的令人动容。

  师:我们接着看他的言行充分领略他的风采。你还从哪些语句感受到了什么?

  生:我从说的知道他对工作严肃认真,一丝不苟。(还可联系测量中的小故事)

  师:你能像詹天佑那样读一读吗?(读出他语重心长)

  师:你还从那些语句感受到了什么?

  生:我从詹天佑做的可以看出他(说感受)

  师:每次读这一段,老师总是非常感动。我也想读一读。请大家闭上眼睛。师读詹天佑

  做的一段。听了老师读的这一段,你脑海中浮现怎样的画面?

  生:我仿佛看到了

  师:是呀,我们仿佛看到了这怎能不让我们感动。带着你想象的画面,再读这一句,

  打动自己,也打动别人。

  生读文。(好一个身先士卒的詹天佑,这样对待工作能做不好吗?)

  师:你还从那些语句感受到了什么?

  生:我从詹天佑想到的看出他有为国争光的信心。

  师插入第二封信:屏幕展示。

  亲爱的诺索布夫人:

  全体中国人和外国人都注视着我的工作。如果我失败,不仅是我个人的不幸,也为全体中国工程师和所有中国人的不幸,因为中国工程师将来不会再被人们信赖!

  在我受命此工作前,即使出任之后,许多外国人公开宣称中国工程师决不可能担当如此艰巨的重任,因为要开山凿石,并且修建极长的隧道!

  你最忠实的 詹天佑

  1906年10月24日

  师:第一期工程9月30日完工通车,迎来更为艰巨的二期工程,这时詹天佑又写给美国的养母一封信。里面句句真诚,是一个儿子对母亲在吐露心声。是发自肺腑的对母亲的倾诉。你能读出来吗?

  师:怀着满腔的爱国情对母亲这样倾诉,这就是他内心的声音。你能再把他想的读一读吗?生齐读。

  师:要突出谁修的,怎样读?重读中国人自己。

  要突出铁路的历史意义,怎样读?重读第一条。

  要突出修路的决心,怎样读?重读一定

  好,就这样,再齐读这一句。

  师:这朴实而饱含真情的一字字,无不浸透着詹天佑深深的爱国情怀。然而,光凭这一腔爱国情,一片赤子心。詹天佑能出色地完成如此艰巨的任务吗?你还体会到什么?

  (五自然段 )生:詹天佑非常聪明,根据不同山势采用不同的开凿隧道的方法。与他精密的勘测,周密的计算分不开的。(未来的小工程师分析得头头是道。)(火车再次提速,没准功劳就是你的)

  生展示自己画的示意图,讲解。

  师:孩子,你说的很好,讲清开凿方法了。还有补充的吗?

  师:你更胜一畴,讲出开凿方法的好处。还有要说的吗?

  师:(与他精密的勘测,周密的计算分不开。那里那里)

  你真棒,联系前后文学习是一种很好的学习方法。

  师演示课件。体会他的杰出。

  (六自然段)生:我从人字形铁路中看出他有杰出的创造才能。演示自己的理解。

  师:老师也做了一段动画,大家看一看。师演示动画,一生读文。

  师:这是对山区铁路的一大贡献。

  (七自然段)师:正是凭着满腔的爱国情怀,正是凭着超群的智慧和高度的创造,詹天佑克服了千难万险。以铁一般的事实,有力的回击了帝国主义为中国争了一口气。自读一遍课文,说说你的心情。

  生:骄傲;自豪

  师:把这种自豪感读出来 生读文

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