[教学过程]
一、情境导入
1.昨天,我们和乐乐一起在上学的路上认识了aoe三个单韵母。那么,今天,乐乐又会带我们去哪儿呢?瞧,乐乐来了。
(点击课件:乐乐出现,说:“同学们,今天,老师要带我们去参观水族馆,你们愿意和我们一起去吗?让我们一起出发吧!)
2.(点击课件出示书中情境图)同学们,你们都看到了什么?
3.(根据学生的回答,相机将“潜水衣”、“乌龟”、“鱼群”的图片贴在黑板上。)我们今天要认识的字母朋友就藏在这三幅图中,它们就是单韵母iuü。(板书课题:iuü)
二、学读单韵母iuü及其四声
(一)学读单韵母iuü
1.(出示单韵母i卡片)这是单韵母i,听听老师是怎么读的。(教师范读)谁想读读?(学生练读、指名读、评读)
2.(出示单韵母u卡片)这是单韵母u,听老师读:u u u,谁能学着老师的样子读读这个音?(学生练读、指名读、齐读)
3.(出示单韵母ü卡片)这是单韵母ü,听老师读:üüü,谁愿意当小老师,带着大家读。(指名领读)
4.这三位拼音朋友你们是不是都认识了呢?下面,就让我们一起来做个“猜哑谜”的游戏,看老师的口形,请你猜一猜老师发的是什么音。然后,从你的小卡片中找出它,举起来,并大声的读一读。
(二)学读单韵母iuü的四声
现在,我们给单韵母iuü分别戴上声调小帽,看看它们戴上声调小帽后又该怎么读?
1.学读单韵母i的四声
(1)(出示单韵母i的四声卡片)同学们,仔细观察带声调的单韵母i,它发生了什么变化?(强调单韵母i带上声调后要去点)
(2)教师范读i的四声。学生练读。
2.u和ü加上声调后该怎么读呢?你们想不想自己试着读一读?同座互相读一读,读得好就夸夸他,读得不好就帮帮他。
3.指名读u和ü的四声,教师相机指导。
4.打乱单韵母iuü四声的顺序,指名读。
(三)律动检测
1.和乐乐一起参观完水族馆,你们想不想亲眼去看看神奇的海底世界呢?让我们快快穿上潜水衣,出发吧!
(点击课件:播放《海底总动员》片段,让学生感受海底世界的神奇,身心也得到放松)
2.多么美丽神奇的海底世界呀!大家看,老师今天还带来了一幅美丽的海底世界图呢!(出示图片:以水草为背景)咦!海里怎么一条鱼也没有呀,它们都上哪儿去了?原来,它们听说我们今天要去参观海底世界,都到岸边迎接我们啦。现在,我们参观结束了,就让我们一起把它们送回家吧!(教师出示小鱼图片)在每条小鱼的身上都有一个带声调的字母,如果你能读准音,就由你把这条小鱼送回家。(让学生把鱼的图片贴在背景画上)学着老师的样子读读这个音?(学生练读、指名读、齐读)
三、学写单韵母iuü
1.同学们,你们有没有什么好办法记住iuü这三个单韵母呢?同座之间互相交流讨论。(鼓励学生用图与字母对照记或编儿歌记等多种方式,识记字母的形。)
2.全班汇报交流。
3.现在,我们要学着把它们写下来。
4.(点击课件:出示写在四线格中的iuü)同学们,观察一下iuü在四线格中的位置,说说它们分别写在哪儿呢?
5.学写单韵母i
(1)(点击课件:出示i的笔顺图)i由两笔组成:第一笔是竖,第二笔是点。
(2)(黑板上贴出四线格)教师范写i:第一笔竖写在中格,要占满格子。第二笔点写在上格。
(3)学生观察后,自己在课本上先描一个,再写一个。
6.现在,再请同学们仔细观察书中u和ü的笔顺,同座互相说说u和ü怎么写的?
7.指名回答,教师在四线格中范写u和ü。
8.学生分别在课本上将u和ü描一个,写一个。
9.实物投影部分学生作业,师生点评。
10.这三个单韵母大家都写正确了,我们再分别来描一遍,这一遍一定会把它们写好写美。
四、巩固游戏
游戏:看谁找得准,找得快
听老师或同学读带声调的单韵母aoe iuü,看谁能又准又快地在自己的卡片中找出相应的卡片。