二、创设情境,互动交流:
1、指导看图。(让学生了解人们什么时候需要赞美)
要求:自己先把三幅图旁边的对话读一读。
师:这三幅图中的小朋友分别赞美了谁?为什么要赞美他们呢?交流反馈。
过渡:刚才的三个场面你们是否觉得好像在哪里见过?赞美就发生在我们的身边,和我们有着密切的关系。
我们应该怎样去赞美别人呢?
要求:①准确地发现别人需要赞美的地方。②把赞美的话说清楚、说完整。
同座相互交流。寻找别人的长处并适时进行赞美。
师:刚才,大家都注意发现别人的长处,许多同学真诚地赞美了自己的学习伙伴。面对别人的赞美,我们又该如何接受别人的赞美呢?
学生交流反馈。师:对待别人的赞美我们要表示自己真挚的感谢。
2、小组交流。
再在小组内分角色演一演。学生表演,教师巡视并加以指导。
引导学生在表演时即可以尊重教材,又可以不局限于教材中的对话,大胆想象。并加上合适的表情、语气把图中赞美的感觉表达出来。
3、全班交流。
(1)过渡:刚才,同学们在小组内把三幅图上的情境表演了一番。同学们表演得都很好。现在哪个小组的同学愿意表演给全班同学看?我们将对表演得好的同学颁发表演星。
要求:①参加表演的同学要注意表情、语气,还要注意把话说完整、说清楚。
②观看的同学要认真看,仔细听,当好小评委。
③评一评哪一个小组表演得最好,好在哪里。
(2)学生分小组自由上台表演。
(3)学生进行评议。
(4)颁发“交际星”“表演星”“小小评论家”。
师过渡:刚才,同学们都能积极参与,表现得非常好!师生交流。 三、联系生活,发散思维
1、过渡:在我们的生活中,我们常常会忽视一些美好的东西,但是这些“好朋友”却从来不计较,它们仍然为我们默默地做了许多事情。现在我们开展“看谁有一双慧眼”的活动。比一比,看谁有一双发现美的眼睛?看谁能用真心去赞美?
2、出示物品:垃圾桶、枯黄的树叶、废纸、书、铅笔、橡皮等。
3、学生进行交流。
4、过渡:同学们,你们真棒!你们用自己的一双慧眼发现了我们身边最美的东西。在我们的身边还有每天朝夕相处的好伙伴、好同学。你是否发现了他们的优点、长处呢,赶快去告诉他们吧!让他们知道。
5、学生进行交流。
四、总结
小朋友们,大干世界有许多美好的东西,这需要我们有一双发现美的眼睛。让我们敞开胸怀学会发现、学会真诚地赞美吧!我们都会彼此快乐、幸福地生活!
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