《时代广场的蟋蟀》教案

2018-09-27教案

  阅读目标:

  1、通过精彩片断的阅读指导学生学会阅读;在关注细节中,初步了解作者及作品的主题。

  2、激发学生阅读《时代广场的蟋蟀》的兴趣,激发阅读名著的兴趣。

  一、导入激趣:

  1、导入谈话。

  2、(课件出示:纽约时代广场)此时,有什么感受?你的脑海又中出现了哪些词语?知道这是哪儿吗?

  3、(板书:时代广场)简介时代广场。

  二、分享经典章节:

  1、初识蟋蟀柴斯特。

  (1)课件出示:描写蟋蟀柴斯特的外形及叫声的片段

  (2)学生自读片段,思考:这是一只什么动物?从哪知道的?(板书:蟋蟀)

  (3)小结激趣:这是蟋蟀柴斯特,一只时代广场的蟋蟀!(完成板书:时代广场的蟋蟀)

  (4)此时,你的脑海中出现了一个怎样的问号?

  2、重识蟋蟀柴斯特(一只怎样的蟋蟀)

  (1)课件出示:描写蟋蟀柴斯特刚到时代广场的片段

  (2)指读片段。

  (3)交流讨论:读了这些文字,你觉得这是一只怎样的蟋蟀?从哪儿感受到的?

  (4)小结谈话。

  3、走近演奏家柴斯特(聆听自然的乐音)

  (1)课件出示:最后一次演奏的文字,自读思考:你听到了什么?

  (2)讨论交流:你听到了什么?可以用哪些词语来形容这优美的音乐?(相机板书)

  (3)指导朗读片段。

  4、质疑激趣。

  (1)你认为这样优美的音乐是谁演奏的?

  (2)如果我告诉你,这是蟋蟀柴斯特演奏的,此刻,你有什么想说的?

  (3)学生质疑。

  (4)激趣导读。

  到底是什么原因,让这样一只可怜的蟋蟀,这样一只充满了恐惧而又几乎要绝望了的蟋蟀,来到了这车水马流光溢彩的时代广场,又成为了名震纽约的演奏家?想知道吗?好,那就让我们一起走进《时代广场的蟋蟀》吧!(课件出示《时代广场的蟋蟀》封面)

  三、走近作者:

  1、简介作者。

  2、读了这段资料,你有什么想说的?

  3、总结谈话。

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