《图书馆里的小镜头》教案课后反思

2018-09-27教案

  教学目标:

  1、能在阅读中自主识字,理解“细腻、骚动、小心翼翼、伏案疾书、悄无声息”的意思。

  2、正确有感情地朗读课文,

  3、模仿课文第五小节的写法,结合生活中的小镜头对人物的活动进行细节描写。

  4、通过图书馆里不同的小镜头,感受图书馆中浓浓的学习氛围,从而激发自身的读书热情。

  教学过程:

  一、初读感知人们“爱读书”的热情。

  1.板书“馆”,读读这个字,“馆”一般指进行文化活动的地方。

  2.板书:图书馆,图书馆就是提供图书资料供大家阅览参考的机构。

  2.在同学们眼里图书馆是怎么样的呢?

  3.作者是个热爱生活的人,对生活中一个个精彩的小镜头充满了敏锐的观察力,而且他更偏爱图书馆里的小镜头,今天就让我们跟随作者前往图书馆,通过一个个小镜头,一览此处的美丽。板书:里的小镜头(生齐读完整课题)

  4.请同学们大声朗读课文的2、3、5小节,说说你通过作者的描写,你看到了图书馆里怎样的镜头呢?(出示句式:我偏爱的图书馆里的小镜头在 ,人们 。)

  二、研读理解人们“爱读书”的劲头。

  1.课文中用了哪个词语写出了他们身份各不相同?

  2.你怎么看出这些读者是“各式各样”的人呢?请你快速默读2、3小节,边看边完成填空,看看作者是通过哪些方面的描写来告诉我们。把相关答案写在句子旁。

  4.画面是定格的,用你的话语让镜头活起来吧,告诉大家,镜头展现在你面前的都是些什么呢?(生交流:发型、鞋子、眼睛、手)

  5.这里所指的“各种各样的人”指的都是哪些人?

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