3、 提问:有没有同学把蔡老师画的个数猜成16个的?你们为什么不选16个?
4、 你画的图形数量比22个多的请举手。画的数量是比22多得多还是多一些?(指名同学回答)
5、 小组合作:小组内用自己画的图形数量和其他人比一比,用多得多、多一些来说一说。(先小组内说,再指名小组回答。)
6、 提问:多得多、多一些意思一样吗?什么情况下用多得多,什么情况用多一些呢?(引导学生用各种方式加以区别,如:手势、语言[如果多很多很多,就说多得多,只多一点儿,就说多一些])
(二)认识少得多、少一些。
1. 谈话:刚才我们学习了多得多、多一些,你还会想到什么?(可提示:有多就有少)
提问:68比22多得多,还可以怎么说?(引导学生得出另一种说法:22比68少得多。板书:22比68少得多)
30比22多一些,还可以怎么说?(指名回答。板书:22比30少一些)
2. 小结:多与少是相对的,一个数比另一个数多得多(一些),另一个数比这个数就少得多(一些)。
(三)即时运用。
提问:你能在生活中选两件物品来比较多少吗?(指名回答,可以引导学生比较:学生比听课老师少得多,学生比上课老师多得多)
(四)认识"差不多"。
1.创设情景。现在我们要去爬长城,所谓"不登长城非好汉",你们敢登吗?你瞧老爷爷奶奶也来了,他们有多大年纪了,这么厉害!(课件播放录音:[爷爷:我今年65岁了;奶奶:我的年龄和你差不多])
提问:奶奶今年可能多少岁?
(小组内自由讨论,全班交流:可能是多一点,例如66岁;也可能是少一点,例如64岁)他们可真是厉害啊!