五年级数学能被2、5整除的数的特征教案

2018-10-01教案

  教学目标

  使学生掌握能被2、5整除的数的特征,并能正确判断一个数能否被2、5整除。

教学重点、难点

  重点:理解和掌握被被2、5整除的数的特征是重点。

  难点:学会判断一个数能否被2、5整除是难点。

教具、学具准备

  一、复习准备

  谁能说一说整除的意义?什么叫做约数和倍数?

  板书:A÷B=整数(没有余数)

  自然数自然数

  倍数约数

  口答:

  15的约数有哪几个?(提示:15÷?)

  15的约数有1、3、15、5

  15的倍数有哪些?(提示:?÷15)

  15的倍数有:15、30、45、60...

  (3)20以内2的倍数有:()。

  (4)40以内5的倍数有:()。

  (3)“2、5的倍数”可以怎么求?

  出示两个图表,引导学生在()内填上2的倍数和5的倍数。

  二、导入新课

  “2、4、6、8、10...”这些数都能被2整除。“5、10、15、20...”这些数都能被5整除。它们都是“能被2、5整除的数”(板书)。

  谁能很快说出“50483”能否被2整除?能否被5整除?今天我们来研究“能被2、5整除的数”有什么“特征”(板书)。这是这节课要学的新知识。

  三、教学新知

  1、教师指图中能被2整除的数,问:你发现这些数有什么特征?归纳后,板书成:个位是0、2、4、6、8的数都能被2整除。

  2、教师指图中能被5整除的数,问:这些能被5整除的数有什么特征?归纳后,板书成:个位上是0或者5的数,都能被5整除。

  3、练一练(投影)

  (1)下面哪些数能被2整除,为什么?

  28、46、75、81、102、450

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