能被253整除的数教案设计

2018-10-04教案

  教学内容:

  苏教版义务教育教材第十册第45~47页练习八(1~7)

  教学目标:

  1、能说出能被2、5、3整除的数的特征,知道奇数、偶数的概念;

  2、会正确判断一个数是否能被2、5或3整除;

  3、在探求特征的过程中增强数学模型意识,培养数感以及分析、综合、抽象、概括等思维能力及进行数学交流的能力。

教学重点:抽象、概括出能被2、5、3整除的数的特征。

  教学难点:引导学生发现能被3整除的数的特征。

  教学准备:师生准备百数表、集合圈图(如课本),小黑板或投影仪。

  教学过程:

  第一课时

  一、创设情境激发兴趣

  1、师:前面我们一起学习了整除、约数和倍数,你们愿不愿意和老师比赛做下面这道题目?

  2、

  (师生比赛)

  2、师:你们任意报一个整数,我都能马上告诉它能否被2或5整除。(指名学生报数,教师判断,其他学生笔算验证。)

  3、师:你们想不想知道其中有什么秘密?今天我们一起去发现这个秘密好不好?(板书:能被2、5整除的数的特征)

  [通过师生比赛的形式激起学生的好奇心,引发他们的探究欲望,为后面的探究学习打下良好的心理基础。]

  二、探究规律概括特征

  1、探究能被2整除的数的特征。

  师:你想怎样去探究能被2整除的数的特征?(组织学生交流自己的设想。)

  [操作前的思考和交流,有利于学生明确操作的目标和方向,养成先思后行的习惯,避免操作的盲目性。]

  拿出课前准备的操作材料,你可以按自己的想法去发现这个秘密,也可以借助百数表。

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