苗岭的早晨的详细教案

2018-10-09教案

  教学目标:

  1.通过聆听《苗岭的早晨》,感受苗族音乐的风格特点,

  2.了解口笛的形状与音色。

  3.认识“飞歌”,激发学生对中国民族音乐的热爱之情。

  教学重点、难点:

  1.让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。

  2、学生感受民族音乐,激发对民族音乐的热爱之情。

  教学方法:听赏法、引导法。

  教学设计:

  一、组织教学:

  播放《爱我中华》的歌曲,学生走进教室。

  二、教学导入:

  师:同学们,就让我们在优美的音乐声中开始今天的音乐之旅吧!歌中唱的很好“56个民族,56枝花,56个兄弟姐妹是一家……”我国是一个多民族的国家,今天这节课,钟老师要带领同学们走进其中的一个民族,它就是历史悠久的苗族,同学们对这个民族有哪些了解呢?谁来说一说

  三、欣赏口笛曲《苗岭的早晨》

  (一)初听全曲:你觉得苗族是一个怎样的民族?你还仿佛听到了什么声?

  生:清脆的鸟叫声

  师:如此清脆的鸟叫声是会是一天中的什么时候呢?(清晨)

  (二)出示课题:刚才我们听到这首乐曲,就叫《苗岭的早晨》接下来让我们分段来聆听。

  (三)分段聆听:

  1、初听第一部分:请你边听边思考两个问题

  (1)这么动听的鸟叫声是用什么乐器来演奏的?(口笛)

  (2)你仿佛看到了一个怎样的画面?

  2、介绍口笛的形状与音色

  口笛是一种小巧玲珑、可含在口中吹奏的笛子,它既能吹奏悠扬的旋律,又具有模仿鸟类鸣叫的造型功能,因而赋予乐曲以生动的趣味。

  3、复听第一部分:

  (1)速度、节奏是怎样的?

  (2)边听边划图形谱,分析旋律的走向

  4、认识“飞歌”:

  介绍“飞歌”的特点,结合旋律的走向,并引入宋祖英《小背篓》进行拓展,进一步了解“飞歌”的特点。

  5、再听:用你丰富的肢体语言来表现苗岭的早晨。

  6、初听第二部分:

  与第一部分进行对比:速度、节奏有什么变化?又表现了一个怎样的画面?

  7、唱一唱:填词来哼唱这个主体部分的旋律(介绍“飞歌”的另一个特点:三个主音5、降3 、1,其中降3是色彩音)

  8、跳一跳:加入一些苗族的动作来感受苗族的韵味。

  9、拍一拍:加入节奏 X X X XX 为歌曲伴奏或加入打击乐器。

  10、表现第二部分:唱一唱、跳一跳、拍一拍进一步感受苗族人民愉快劳动和喜悦的心情。

  11、初听第三部分:这一段与哪一段乐曲相似?节奏、速度又是怎样的?仿佛又出现了一个怎样的画面?(重现了苗寨的锦绣山川和悦耳的鸟啼)

  (四)曲式分析:ABA曲式结构

  (五)完整聆听:加入动作等方式来表现

  四、拓展:小提琴《苗岭的早晨》、声乐曲《苗岭的早晨》

  五、小结:音乐给你留下了怎样的印象?你想说些什么?

  在优美的音乐声中,美丽的风光里结束今天的音乐课吧!同学们再见。

  

上一篇:玲玲的课公开教案下一篇:北师大版小学一年级语文上册《bpmf》教案