《黄山奇石》网络课教案

2018-11-27教案

  教学目标:通过学习,让学生领略黄山的奇石之奇,并且欣赏整个黄山的优美风景,从而拓展学生的知识面,培养学生的想象力、语言表达能力、逻辑思维能力,激发学生对祖国、对家乡的热爱之情,为学生的终身学习打下基础。

  教具准备:网页、卡片、五角星

  教学过程:

  一、 导语:同学们,经过初步学习,我们知道黄山“四绝”之一 ——黄山奇石奇形怪状,妙趣横生。那么,现在谁能指着图片给我们具体介绍一下这几块有趣的奇石呢?

  二、指名答,师点评。(你说得真好……)

  三、过渡语:这几块奇石样子奇特,名字独特,给我们留下了深刻的印象。不过,这可是作者想出来的,现在,沙老师再请你们观赏几块奇石,请你们像作者那样给它们起个独特的名字,并说说你是怎么想到的。好,开始吧。(你的想象力真丰富,语言也很流畅,老师都很佩服你!或你想得很好,如果能说得流畅一点就好了……)

  四、其实,黄山奇石仅仅是黄山这座大宝库当中的一粒宝石,吸引中外游客前往游览的美景简直太多了,那么,现在你们小组想看看黄山哪部分的景点呢?

  五、 指名答,师分发小队旗。

  看来,你们想看的景点还真多。为了提升你们游览的质量,最近黄山市旅游局要举办一次“最佳旅游团”评选活动,要求很简单,只要完成下面的游览要求就可以了。

  游览要求:

  1.看:边游边看,景点的特点是什么?

  2.想:用流畅的语言该怎样介绍?

  3.说:用流畅的语言在小组内交流。(不许看网页)

  小组成员全部完成后选派一名代表上黑板,给 自己小组贴 “ ”,每个成员做好发言准备。

  你们有没有信心争取这个荣誉?好,开始吧!

  六、 学生上网自学。

  七、指名答,师生点评。(声音响亮,语言流畅,介绍得详细、生动,值得我们每一个游客学习。 你说得太好了,我看,你能当最佳游客了。你说的很具体,如果再流畅一点就好了。)

  八、黄山很美,经你们这么一说,我觉得就更美了,可惜的是全世界还有很多人不知道我们安徽的黄山。现在,沙老师请你们小组合作来完成一项伟大的任务:想一句广告词,把我们黄山更好地推向全国,推向世界。看哪组想得奇、新、妙,我们将给他颁发“最佳创意奖”。

  九、总结:没有获得“最佳创意奖”的小队不要灰心,继续努力。

  合肥市西园新村小学 沙瑞

  口语交际课《小猫钓鱼》教案

  教学目标:1、通过听故事,说故事,达到培养学生听说能力的目标。

  2.通过学习,让学生明白做任何事情都要一心一意,不要三心二意。

  教学重难点:认真地听,流利地说,简单地评。

  教具准备:图片

  教学过程:

  一、听故事,整体感知。

  同学们,沙老师知道你们都很爱听故事,讲故事。今天,沙老师就和你们一起来听故事,讲故事,然后,我们来评选谁是我们班的故事大王。好吗?要想成为“故事大王”,你们得听清楚要求,首先,把书翻到140页,小耳朵认真听,大脑袋认真想。

  1、知道故事里面有几个小动物,他们在做什么。

  2、指名回答:有几个小动物,他们在做什么?

  二、练说单幅图意。

  1、刚才,同学们听得都很仔细、认真,下面,我们还要来比一比,看谁说得好。怎么说呢?小耳朵竖起来,听清楚要求:

  ①跟你的同桌说一说每一幅图的意思。

  ②把你同桌怎么说的告诉大家。

  2、学生自由说。

  3、指名回答。

  4、学生评议。

  过渡:一幅图,我们同学说得非常好,可是,沙老师认为,能把四幅图连起来说一个完整故事的同学,那才是真正的“故事大王”呢!现在,沙老师想知道我们班想当故事大王的同学有多少个。来,想证明的同学请举手!沙老师真是太高兴了,现在,就请你们四人一小组,先在组内说一说,然后,选一个最好的上来汇报,看看谁能当上故事大王。

  三、练说完整的故事

  1、生自己自由练说。

  2、指名回答。

  3、师生评议。

  四、总结:

  五、布置作业:回家把故事讲给你最喜欢的人听。

  合肥市西园新村小学 沙瑞

  《秋姑娘的信》教学设计

  合肥市西园新村小学 沙瑞

  教学内容:1、了解秋姑娘给大雁、青蛙、松树、山村孩子写信的内容,通过朗读课文,能够看到这是一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图,同时让学生感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴,激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。

  2、认识两种新笔画“卧钩”和“撇点”,学会本课的生字。

  3、能读背课文。

  教学过程(怎样教)

  一 、谈话导入,激发学习兴趣。

  同学们,秋天已经轻轻地来到我们身边,可是,你们从哪儿看出这是秋天呢?

  二、观察图画,练说图意。

  图上画了些什么?请你按照一定的顺序用自己的话跟同桌说一说。

  三、初读课文,感知课文内容。

  1、借助拼音,自读课文。说说课文主要说了什么?

  2、教师范读,以情激情。

  四、指导诵读,入境悟情。

  A、学习第一自然段:

  1、指导自读第一自然段:“片片”换成“一片”行吗?为什么?“片片”该怎么读才能体现枫叶的多呢?(语速偏慢,并且读重音。)

  2、学生练读。

  3、指名读,师生共同评议。

  4、齐读第一自然段。

  B、学习二、三、四、五 自然段

  1、同桌讨论二、三、四、五 自然段的读法,并且说出理由。

  2、指名读,说出自己这样读的理由,同桌可以补充。

  (引导学生注意语调的抑扬顿挫,语速的快慢缓急,语气的亲切轻缓。)

  3、引读。

  C、学习六、七自然段。

  1、指名学生比较读,思考:哪种读法好?为什么?(让学生体会“都”应该读重音,因为这个字体现了秋姑娘写信之多。“咦”要读出惊异的语气。“哈”要读出舒畅的语气。)

  2、用自己喜欢的方式诵读,体会情感。

  D、用自己喜欢的方式背诵课文。

  五、教学生字。

  1、讲授新笔画“卧钩”和“撇点”。

  2、同桌根据笔画顺序,自学生字,互述自己的识字方法。

  3、按笔顺描红。

  4、给挂图贴上生字卡片。

  5、指名板书,并且说说怎样写才好看,口头组词。

  6、抄写生字。

  六、迁移拓展,以练融情。

  同学们,现在老师给你一片枫叶,想想看,你会写给谁?又会写些什么呢?

  七、布置作业。

  请同学们采集几种落叶,说说他们的形状和颜色。

  设计意图(为什么这样教)

  引导儿童在交流中积累关于秋天的知识,将生活与学习结合起来。

  在自主练说中培养学生的观察能力、说话能力和想象能力。

  复习巩固汉语拼音,初步理解课文内容。

  教师依情赋声,声情并茂,传染语感,使学生入文、入情。

  在练读、评议中,让学生学会朗读的方法,培养学生正确规范的语感,对课文做到“字会,意会,情会”

  培养学生的自能读书能力,对语言文字的感悟能力,在学习中的合作能力。

  让学生在朗读时,不仅“知其然”,而且“知其所以然”,加深对科文的理解和对大自然的热爱。

  在比较中,培养学生的朗读能力,评价能力,获得语感,受到情感熏陶。

  重视学生独特的感受、体验和理解,培养学生自主学习的意识。

  为学生创造自主学习的情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的方式背诵,利于积累、体验、习得语感。

  学生不懂的知识,采用讲授法,保证了知识的正确性、系统性,便于培养学生的听知能力和注意力。

  培养学生独立识字的能力,利用儿童已有的经验,用自己喜欢的方式识字。

  把字写规范、端正、整洁,初步感受汉字的形体美。

  利用直观教学原则,创设情境,帮助学生识字、了解字词的意思,培养识字兴趣。

  感受汉字形体美,丰富学生的词汇量。

  养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,把字写正确。

  加深儿童对秋天的认识,激发儿童对秋天的热爱之情,培养学生的想象能力和语言表达能力。

  通过课外延伸,沟通了课堂内外,拓宽了学习空间,增加学生语文实践的机会,作业具有实践性、探究性和自主性。

  简评:

  一、本教学设计根据教材特点和儿童的认知特点,紧扣文章的情感线索,注重读的训练,有教师范读,指名读,自由读,合作读,引读,齐读等多种读的方式,让学生在读中理解字词,在读中体会情感,在读中培养语感, 在读中积累语言文字。

  二、本教学设计注重学生自学能力的培养,不管是读书还是识字,都注重在合作中不断提高学生的自学能力,为学生的终身学习打下了基础。

  三、本教学设计还注重对学生的想象能力、语言表达能力和合作能力的培养。

  四、布置的作业具有探究性、实践性和自主性,拓宽了学生学习的空间,将课堂与生活有机的结合起来。

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