荷叶圆圆教学设计(三)
教学目标:
1、知识目标:理解课文内容,试着背诵课文。
2、语感目标:正确、流利、有感情地朗读课文,体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐,给小朋友也带来了欢乐。
3、能力目标:培养学生的想象能力,表达能力以及表演能力。
4、品德目标:培养学生的团结合作精神。
课前准备:
1、贴画:大荷叶、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
2、与课文内容相关的词语卡片。
3、多媒体课件。
教学过程:
一、情境导入,揭示课题。
1、谈话:同学们,夏天很快就要来到我们身边了,在夏天里,你们最喜欢做什么事?指导说话:夏天,我喜欢
2、出示夏天的礼物:大荷叶。说说荷叶的样子。
3、指导朗读句子:荷叶圆圆的,绿绿的。
4、板书课题,齐读课题。
二、初读课文,学习生词。
1、师配乐范读课文。学生整体感知,交流感受。
2、生自读课文。要求:读准字音,读通句子。
3、学习生词。
①、课件出示生词,学生自由练读。
荷叶水珠亮晶晶摇篮透明停机坪翅膀蹲笑嘻嘻
②、去掉拼音读生词,开火车巩固生词。
③、理解词语,指导有感情地读词语。
④、小结:读词语时,想想跟词语有关的事情,或者加上动作和表情,这样读出的词语就会很有味道。
三、理清脉络,练习说话。
1、自读课文,思考:荷叶的小伙伴都有谁?
2、学生交流,师相机出示贴画:小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿
指导说话:荷叶的小伙伴有()、()、()和()。
3、师生合作贴词语卡片:摇篮停机坪歌台凉伞
说话练习:小水珠说:荷叶是我的摇篮;小蜻蜓说:荷叶是我的……
4、做动作理解词语。出示词语卡片:躺立蹲游
小结:看!小伙伴们和荷叶在一起的姿态各不相同。
(引导学生体会课文用词的准确、生动。)
四、研读课文,指导朗读。
1、比比谁读课文最棒。选择自己喜欢的段落练读。
2、指导朗读。
师:你喜欢谁呀?读给大家听听。
(以下内容随机出现。)
★小水珠部分。
①、指名读。
②、创设情景,引导想象。
师:让我们闭上眼睛,现在我们就是那一颗颗亮晶晶的小水珠了,躺在这绿绿的,圆圆的荷叶上。这时候,风姐姐轻轻一吹,我们就随着风摇啊摇啊,就像小宝宝躺在摇篮里。(停顿)什么感觉?
③、师:那谁愿意读一读小水珠说的话?(指名读)
④、师:多舒服呀!小水珠躺在荷叶上还眨着亮晶晶的眼睛,多好玩呀!谁再来读一读?齐读。
⑤、欣赏歌曲《水珠宝宝》,再次感受课文的意境美。
歌词:荷叶圆圆,像个摇篮;水珠宝宝,睡在里面。
风儿轻轻,亲着笑脸;鸟儿唱唱,做梦甜甜。
★小蜻蜓部分。
①、指名读。(动作:展开透明的翅膀)
②、创设情景,引导想象。
师采访小蜻蜓:小蜻蜓,小蜻蜓,你停在荷叶上做什么呀?
引导学生感受友爱与快乐。
③、指导朗读:做动作读一读。
④、联系古诗:《小池》,背一背。
⑤、展示读。
★小青蛙部分。
①、指名读。、师:既然是放声歌唱,你觉得声音应该……
(引导学生理解:放声歌唱。)
师:请你自己再试一试。
②、拓展想象。
师:你们会学小青蛙唱歌吗?(生“呱呱呱”地唱起来)
师:小青蛙,小青蛙,你在唱什么呢?(引导学生体会小青蛙的快乐)
③、指导朗读:男女生分读,一部分读课文,一部分配上“呱呱”声。
④、指名展示读。
★小鱼儿部分。
①、指名读。
②、师:我也特别喜欢这段。师边做动作边示范读。
③、生边做动作边练读。
④、小组展示读。比比那组小鱼读得最快乐。
3、师生合作练习背诵课文。
4、小组合作练一练、演一演。
五、开发想象,拓展延伸。
1、想一想:除了课文中提到的小伙伴,还有谁也想和荷叶做好朋友?
2、课件展示:小虾、小泥鳅、小蝴蝶、小蚂蚁、小鸟
3、小组讨论:它们会把荷叶当做什么呢?
4、课堂交流。()说:“荷叶是我的()”。
5、师:把你们说的写下来,就是一首很美很美的小诗。
六、总结课文,升华情感。
师:同学们,夏天因为有了圆圆的荷叶,变得更加美丽了。夏天还有许许多多美好有趣的事物呢!用你的眼睛去认真观察,用你的心灵去慢慢体会,你一定会发现更多夏天的美。祝你在夏天的生活里,每一天都开开心心、快快乐乐!