《种窗帘》教案设计

2019-01-06教案

  教学目标 :

  1.认识本课14个生字,会写7个生字,会认7个生字。

  2.了解课文的记叙顺序,有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学重、难点:

  正确书写本课生字,了解课文的记叙顺序。

  教学准备:

  生字卡片、多媒体课件。

  教学安排:三课时

  教学过程:

  第一课时

  一、板书课题,激发质疑。

  1.老师板书课题,生齐读,看了这个课题,你有什么疑问吗?

  学生甲:“种窗帘”是怎么回事呢?

  学生乙:“窗帘”可以种吗?

  2.请小朋友们自由默读课文,看能不能从文中找到答案。

  二、感知课文内容。

  1.拼音读课文,注意课文中的生字。

  2.老师范读课文,请同学们将生字标上记号。

  三、出示生字卡片,读准字音,记忆字形。

  1.出示卡片。

  2.交流,如何读准字音的?

  学生甲:“两”、“蜂”、“唱”、“龙”都是后鼻音,“满”、“欢”是前鼻音。

  学生乙:“华”、“龙”都读第二声,在“华华”、“龙龙”中第二个字都读轻声。

  学生丙:“欢”单读“huān”,在“喜欢”中读轻声。

  3.指名读.抽读.轮读.领读.开火车读。

  4.识记字形,说说你是如何记住这些字的。

  四、出示认读字,指导学生认读。

  1.出示卡片。

  2.辨析它们的读音。

  3.多种形式地读。

  五、巩固练习。

  1.朗读课文。

  2.书写生字。

  第二课时

  一、复习旧知。

  1.指名听写上节课的生字。

  2.朗读课文。

  二、学习新课。

  1.点学生分读课文,标出自然段序号。(共6段)

  2. 齐读结尾段的第一句,说说全家人为什么都喜欢这彩色的窗帘?

  3.如果你是陶陶家中的一员,你喜欢哪个季节的窗帘?

  由学生自选片段,老师随机指导朗读,并进行相关的词句训练。

  4.课文为什么说这是彩色的窗帘?

  找出文中第3~5自然段中表示颜色的词语。

  5.课文为什么要先写绿色的窗帘?

  学生丙:因为窗帘是陶陶种下的花藤形成的,它先是绿色的,开满花后是花的,到秋天,藤叶又变黄了。所以要先写绿色的窗帘。

  三、课文拓展延伸。

  1.看到陶陶种的美丽的窗帘,你会想些什么?

  学生甲:窗帘真是美啊,我也要去种。

  学生乙:陶陶是通过劳动让窗帘变美的。

  2.全家人都喜欢这彩色的窗帘,会怎样说?

  学生丙:明年我们还种窗帘。

  学生丁:我们家的陶陶可真爱劳动啊!

  第三课时

  一、看拼音,写词语。

  chàng gē   jīn sè

  ( ) ( )

  huān lè zhōng huá

  ( )   ( )

  二、比一比,再组词。

  {两 (   )满( )   {蜂(   )峰(  )

  {欢 (   )吹( )  {化(   )华(  )

  三、写一些表示颜色的词语。

  红的

  四、造句。

  好像……

  慢慢地……

  喜欢……

  五、把句子补充完整。

  1.种子发芽了,(  )的。芽儿长高了,(  )的。

  2.慢慢地,绿藤上开出(  )(  )的小花。

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