《识字》第二课时教案

2019-01-06教案

  教学目标:

  1、学会本课3个生字,两条绿线内的4个生字只识不写。

  2、仔细观察图画,借助图上描绘的事物,结合自己的生活经验,认识各种昆虫,理解所学词语。

  3、了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的兴趣、自主学习的能力。

  教学重难点:诵读课文,学会生字,正确书写。

  教学准备:生字卡片、生词卡片、挂图等。

  教学过程:

  一、激趣导入,揭示课题。

  师:咱们一5班的小朋友个个都爱动脑筋,来,让我们做做头脑体操——猜谜语。希望每一个小朋友一边听老师说谜面一边想,听完再回答。好,现在开始。

  师:身穿花衣爱打扮,美丽翅膀光闪闪,不会唱歌爱跳舞,花丛里面舞得欢。

  生:蝴蝶。

  师:一起来看看谜底,是——出示图片:蝴蝶。

  师:猜对啦!

  师:继续听。

  师:远看芝麻洒满地,近看黑驴忙运米,成群结队来工作,团结力量争第一。

  生:蚂蚁。

  (出示图片:蚂蚁。)

  师:看,又猜对了。

  师:大家猜的又对又快,蝴蝶、蚂蚁都是——昆虫。出示词卡:昆虫。

  (学生齐读)

  师:今天,咱们就来继续学习识字4。一起到郊外去和昆虫交朋友。

  (出示课题:识字4)

  二、复习检查。

  1、出示课件小火车。

  师:开往郊外的小火车就要出发了,蚂蚁列车长要考考大家,每一个小朋友读准了车厢上的生字词,小火车会开得更快的,大家有没有信心?生:有。

  2、师:好,各小组长带领你们的组员先练一练,读准生字词,做好准备。现在开始。

  (组长起立出示生词卡片带读)

  3、全班“开火车”读生词。

  师:大家都准备好了!我们的小火车出发啦。

  师:小小火车开起来;

  生:开起来,开起来;

  师:第一小组带头开;

  师:小小火车继续开;

  生:轰隆,轰隆;

  师:第三小组接着开;

  师:小小火车加油开;最后大家一齐开。我们的火车到站了。

  生:哧——。

  三、看图学词语。

  1、出示挂图:

  师:看,郊外的景色多美呀!欣赏一下,告诉大家,你都看到了什么?生:我看到了一望无际的田野,茂盛的树林,美丽的花丛……

  (教师相机出示:田野树林花丛。并请学生领读词语两遍。)

  2、指导朗读。(出示词卡:田野树林花丛。)

  师:郊外的景色太美了,老师也来朗读一下。教师配乐范读:蓝蓝的天空飘着朵朵白云,小鸟在叽叽喳喳地唱着欢快的歌,多么美丽的郊外,田野,树林,花丛。

  师:老师读的好吗?谢谢大家的鼓励。老师为什么这样读呢?我一边读,一边在想像,田野一望无际,还种着绿油油的庄稼。领读两遍:田野。个别读,齐读。

  师:读树林时,你想到了什么?

  生:我想到树林多么茂密,一棵挨着一棵。

  师:想的太美了,请你读一读。

  生:树林。

  师:大家跟着读一读。

  男生读,齐读。

  师:“花丛”怎样读?自己想一想,读一读。谁来试一试,你为什么这样读?

  生:我想到花丛里的花五颜六色,很美丽。

  个别读,女生读,齐读。

  师:我们把这3个词连起来读一读。

  集体加上动作有节奏地朗读。

  3、看图。

  师:告诉大家一个秘密,昆虫们都藏在这儿呢!你能找到它们吗?请大家翻开课本100页,小组长组织一下,你们小组能找到哪些昆虫。

  (小组活动:找昆虫。)

  小组代表上台指出昆虫的位置。教师出示词卡:螳螂蚂蚁蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。

  师:来,和昆虫朋友打打招呼吧。

  学生齐读。

  4、师:你了解这些昆虫吗?能给大家介绍些什么?

  先和小伙伴说一说。(与小伙伴互说昆虫知识。)

  师:谁先来介绍。

  个别简单介绍昆虫的相关知识,教师相机出示昆虫图,并请学生将昆虫贴在相应的词卡上,再领读两遍。

  生:蝴蝶很美丽,品种很多,有枯叶蝶,闪光蝶等,它爱吃花蜜,小时侯是毛毛虫;天牛又叫“水牯牛”,专爱吸食树汁,这样树就缺少营养会死的,它是害虫;

  生:蟋蟀又叫蛐蛐,喜欢咬斗,它的叫声不是用嘴巴发出来的,是用翅膀的摩擦产生的;

  生:螳螂像握着两把刀,吃害虫,是庄稼的好朋友;

  生:蚂蚁勤劳、团结,是大力士;

  生:蜻蜓是“除害飞行家”,吃蚊子等。)

  5、师:我们一起来读读这6个昆虫名称。

  学生齐读昆虫名称的6个词语。

  6、再看图:

  师:咦,这些孩子在干什么?

  生:他们在观察蚂蚁呢!

  出示词卡:观察。学生齐读两遍。

  师:他们怎么观察的?

  生:他们在用放大镜看蚂蚁,看得多专心,多认真。

  师:这个女孩子在干什么呀?

  生:这个女孩子用网捕蝴蝶。

  师:为了制作标本,去捕蝴蝶等昆虫,这就叫“采集”。

  出示词卡:采集。齐读。

  7、学生齐读:观察采集昆虫3个词语。

  师:小朋友们读得真好,老师眼前看到了孩子们在观察采集昆虫呢!

  四、再读词。

  1、师:我发现这些词排列真有趣。

  2、师引读:小朋友们来到郊外,

  生:观察、采集、昆虫。

  师:郊外景色真美丽,有——

  生:田野、树林、花丛。

  师:那儿藏着许多昆虫,它们有——

  生:螳螂蚂蚁蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。

  3、齐读全文。

  五、记字。

  1、出示课文中的12个词语。

  师:请看,生词的拼音不见了,你会读吗?自己先读读试一试。谁会读?

  (会读的小朋友一起读。)

  师:读得真响亮,真自信。我们再读一遍,要读读好。

  2师:、小火车把咱们带到了生字候车室,谁来读一读?课件出示12个生字。

  小朋友转盘读。

  师:大家读得很好,我们还要学写3个字呢!

  3、课件演示:虫蚂蚁。

  师:你是怎样记住它们的?大家可以自学一下笔顺表。

  个别书空“虫”的笔顺。课件演示“虫”的笔顺,集体书空。

  师:“蚂蚁”两个字怎么记?

  生:“蚂”左边是虫,右边是马,合起来就是蚂。

  课件演示,并让学生比较虫子旁大一些,不好看。左边的“虫”要写小一点。

  生:“蚁”左边是虫,右边是义,合起来就是蚁。

  书空“义”的笔顺。

  4、学生在书上描红。

  六、作业

  (1)画昆虫。

  (3)折昆虫。

  (4)找昆虫趣事。

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