小班成长记录故事二
开学了，班上又来了几位新生，老师引导孩子们一一介绍了自己的名字，让幼儿知道每个人都有一个好听的名字，名字代表着“我”自己，且我很喜欢自己的名字。名字代表着我，还代表“你”和“他”，有了名字大家才能区分开来，生活在一起才方便。同时，孩子们还知道了“我”与别人的声音不一样，长相不一样，兴趣不一样，高矮不一样，个性不一样，我就是我，独一无二的“我”！
围绕这一主题《我的故事》，我们开展了社会《好听的名字》，《我的属相》，《我的照片》，绘画《这是我》，语言《小猴请客》等一系列活动，引导幼儿进行“自我认识”的调查，初步产生积极的自我体验，知道自己的性别，属相和喜欢的活动，并愿意与同伴交往，会有礼貌地做小客人和小主人， 特别要充分尊重幼儿，使幼儿感觉到自己是重要的，帮助幼儿获得成功等。在绘画活动中，为幼儿提供一面小镜子，引导幼儿观察自己的嘴巴或者他人的嘴巴，如张开的嘴，抿着的嘴，咬着唇的嘴等，鼓励幼儿大胆地用绘画表现自己的面部特征，发现自己的五官特点，喜欢自己。在日常生活中，让幼儿说说发生在自己身上的故事，引导幼儿轮流发言，通过自己的描述，让同伴更加的了解自己。此外我还布置了“我的故事”专栏，将幼儿制作的相关物品放置在专栏中，供幼儿互相交流欣赏。
在区域活动中，孩子们可以选择自己喜欢的区域。我为幼儿提供了多种区域，如生活区：我为幼儿提供了长约20厘米的毛线若干根，让幼儿练习编织或打结。美工区：1.提供镜子，油画棒，白纸等，让幼儿照镜子画自画像。2.提供脸谱底板及剪好的五官拼摆材料，让幼儿在脸谱中正确的摆放五官。3.提供剪刀，长纸条，让幼儿练习使用剪刀剪“面条”。阅读区：提供“我真能干”方面的图书，引导幼儿进行阅读和讲述。娃娃家：为幼儿提供了丰富的餐具，引导幼儿玩“请客”游戏。小舞台：提供纱巾，小乐器，音乐磁带等，激发幼儿表演自己的特长。在这些区域活动中，我发现孩子们最喜欢娃娃家，似乎特别喜欢做小主人，接待客人的时候又热情又有礼貌！孩子们之间地谈话，让我惊奇地发现，这样的区域活动，不仅培养了孩子们的动手操作能力，口语表达能力，还培养了孩子社会性交往能力。