一年级语文下册《火车的故事》第一二课时优秀教案

2018-08-28故事

  教内容

  33、《火车的故事》第一、二课时

教学课时

  第 2 课时

教学课型

  阅读

是否集体备课

  是

教材分析

  本文是一篇介绍火车演变的常识性课文。分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就,展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势,借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。

  教学目标

  1、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之旁”。会写“书、发”等6个字。

  2、正确流利地朗读课文,通过多种形式的反复朗读,读懂课文,了解课文介绍的几种火车和它们的特点。

  3、感受科技的迅猛发展,感受祖国的伟大,为自己是中国人而自豪。

教学重点

  1.识字、写字,了解课文中介绍的有关火车的知识。

  2.量词“列、节、辆”的正确运用。

教学难点

  1.生字的识记,汉字的规范书写。

  2.用“最早……后来……再后来……”介绍火车的成长过程。

  3.对“创举、夕发朝至、世界屋脊”等词语的理解。

教学准备

  生字卡片、课件

  预设过程

  设计意图

第一课时

  一、谈话导入:

  同学们,你们见过火车吗?有关火车的知识你们知道多少?交流课前查阅的有关火车的知识。(这个环节教师应根据学生的回答,引导学生用……原来……的句式说话,比如当有学生说“问了爸爸,知道了……”时教师可以引导学生说“我问了爸爸,原来火车……”)

  今天,咱们一块来学习有关火车的故事。(板书:火车的故事)齐读课题。

  二、初读课文,初步感知课文。

  1.学生自由朗读课文,边读边标上自然段序号,把不会读的字从文中划出来,借助拼音多读几遍。

  2.检查自学情况:指名分段朗读课文,了解学生读书情况。重点指导第三节和第五节的朗读。(随机正音)

  3.学习生字

  师:小朋友们,你们看,课文里的词语宝宝坐着火车来了,让我们赶紧和他们认识一下,做个朋友吧。(此环节有条件的学校可制作课件,词语坐着火车出现,没有课件的学校,老师可以在小黑板上画一列火车或让学生扮演火车,把词语卡片贴在学生的胸前出现,以此激发学生的学习兴趣)

  ①自己看着车厢里的词语读一读。

  ②请小老师领读。

  ③开小火车读一读。

  ④齐读。

  (出示的词语:郊游 弄明白 查书 提速 不断 一列火车 一节车厢(此处延伸“一辆汽车”) 修建 世界屋脊 创举 做梦 一名学生 蒸汽机车 内燃机 磁悬浮)

  3.我们把词语宝宝送回课文中,我们再来读读课文,相信这一次一定能把课文读得更好。

  4.再读生字:(师)现在小朋友们已经能流利地朗读课文了,调皮的生字宝宝跑出来了,你能认识他们吗?出示原来的“火车”,生字去掉拼音,让学生认一认。

  三、学习课文

  孩子们,读了课文,你明白了什么,知道了什么,从哪里知道的?随机指导学生朗读好相关的段落或句子。

  预设:

  1.小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得很快(借此理解:飞驰而过)……

  2.火车是很长很长的,是一节接一节车厢连成的。是由机车带动的……

  3.我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书,才明白的。

  4.我国正在修建世界最高的铁路……(随机理解:世界屋脊)

  5.小明梦见自己成了火车司机……

  这些都是小朋友们自己读明白的,那对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢?我们下节课再来讨论、理解。

  四、指导书写:

  1.出示要书写的6个汉字。认读要书写的字,并组组词。

  2.怎样在田字格中写好这6个字呢?观察各字在田字格中的位子、书写要求。

  3.反馈,指导:

  请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调,范写。

  注:①“成”字要重点指导斜钩的写法,要写得有点弯度,不能写直。

  ②“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多点。

  4.描一描,写一写,完成书写作业 。

  5.优秀书写作业 展示。

上一篇:当一只蚂蚁有了目标的经典励志故事下一篇:陈丹青思想着的画家的名人故事