《山中访友》的教学随笔

2018-07-16随笔

  小学语文第十一册第一课《山中访友》出自著名诗人、散文家李汉荣先生之手。这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访山中的“朋友”,与“朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了对大自然的热爱之情。上课时,我先在黑板上写了“朋友”两字,并问学生,你们是如何理解这两个字的?

  有的说:“能给我帮助的人,对我好的人是我的朋友。”有的说:“关系亲密,熟悉的,要好的是朋友。”有的说:“朋友有共同的兴趣、爱好,志同道合的。”还有的说:“我的朋友是XX,因为当我题目不会做的时候,他会帮助我。”……学生说了很多。正如我预料的那样,很多孩子更多地关注朋友应对自己好,愿意帮助自己的,没有一个学生说到自己对朋友应该怎样。我想这与现在的孩子更多是在父母的呵护下成长的,不理解人与人之间的交往应是相互的这个道理吧。于是,我把词典中的解释写在黑板上:朋友──彼此在交往中产生的感情。我让学生细细体味字典中的解释与自己刚才说的有什么不同呢?学生思索了片刻,有一个学生说到一个词:“彼此”。她说朋友是相互的,应该你对我好,我也对你好的,能互相关心,互相帮助的。我想这应该朋友交往的真谛吧,通过学生的口说出来是那么难能可贵。于是,我因势利导,说:“是啊,看看我们班的这几对朋友,有些就是在互相帮助中建立了友谊。人生难得一知己,在我们的人生旅途中,有几个朋友同行,将充满快乐。今天,著名的散文家李汉荣先生要去拜访他的朋友,让我们与他同行吧。”

  预习过后,我让学生找出作者有哪些朋友?于是学生板书了很多。从板书中,学生发现作者的这些朋友都是自然界的物体。这就在学生的心里打下一个问号,为什么景物也能成为人类的朋友,人怎么与这些景物像朋友一样交往呢?产生疑问是学生探究学习文本的良好契机,我说:“你能感受到作者是去山中看望他的朋友吗?”

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