幼儿园教师教育随笔

2020-06-22随笔

  第一篇:大手牵小手

  一个“牵”字引发了我的思考:什么是“牵”?“牵”什么?怎么“牵”?

  角色的转变让我深深地感到自己需要充实的知识还有很多很多,四个月前我还是一名学生,当时的任务是好好完成学业,奔波于寻找工作的道路上。而现在的我则是一名幼儿教师,突然间发现自己的责任重大,不仅要对孩子的今天负责,而是我们今天的教育要为孩子一生的发展负责。责任感驱使着我思考并用行动诠释“牵”的内涵。恋人间彼此牵手是因为互相倾心;朋友间互相牵手是因为志趣相投;父母与孩子互相牵手是因为血缘亲情;教师牵着幼儿的手则是一种“爱”。

  陶行知先生说过这样一句话:“捧着一颗心来,不带半根草去”。我很庆幸自己读到这句话,看似简单的十二个字却诠释了教师的无私、细心、耐心。记得有这样一个场景:有一天午睡起来,看到牛牛站在卫生间里不出来,我走过去问他怎么了?牛牛看着我不说话,小手还来回的搓着。这时,邬老师走过来,把他带到了卧室里,悄悄的问怎么了?牛牛趴到邬老师耳朵边说了起来,邬老师摸摸他的小脑袋,微笑的说没关系的,边说边把牛牛的裤子脱了下来,原来孩子拉到裤子里了,邬老师帮孩子换好衣服后,把脏裤子拿到卫生间就洗了起来,动作时那样的利索,没有丝毫的犹豫。当时我没有说话,但我感到一股暖流在我身体里流动,像是一位妈妈照顾自己的儿子。秋冬季节特别干燥,老师每天都会强调幼儿多喝水,可是有的孩子总是不自己觉或是记不住喝水,老师会一个一个的督促,直到每个孩子都喝了水。有时候觉得老师的眼睛像电子扫描仪,时时刻刻关注着每一个孩子,早上来了摸一摸孩子的手冷不冷,户外时看看孩子衣服有没有穿好,吃饭时关心孩子有没有吃好,活动中注意力是否集中、能力是否得到了发展。这些简简单单的举动正如苏霍姆林斯基的一句话:“爱,首先意味着奉献,意味着把心灵的力量献给所爱的人,为所爱的人创造幸福。”

  是啊!幼儿教师何尝不是将自己心灵的力量献给所爱的孩子们。幼儿的健康成长不仅是身体的健康成长,还包括心理健康和良好的人际交往。这三大方面正是我们应该去“牵”的。从早上入园到下午离园孩子的一日生活都是教师在细心的照顾,要做到关注每一个孩子均衡的膳食,培养良好的用餐习惯。俗话说:“十年树木,百年树人”无论是日常生活还是教育活动中都在时刻的关注着幼儿的身心健康。教授幼儿多少文化知识并不重要,重要的是培养他们健全的人格和良好的学习能力。教师不可能陪伴孩子一生,只是孩子成长过程中的一段插曲,而幼儿教师则出现在孩子形成良好性格的关键时期。所以我们更应全面了解幼儿身心发展特点,切勿“拔苗助长”。考虑到现在的孩子交往范围小、爷爷奶奶过分疼爱的现状,我特别注重让幼儿去尝试、体验与同伴的交往,如活动中请幼儿分工合作,体验合作的乐趣;小朋友之间发生矛盾先请他们自己解决,解决不了再适当介入。因为幼儿由自然人转变为社会人的过程中,学会如何与人交往是必要的技能。

  知道了“牵”什么,为老师指引了方向,而怎样“牵”才更能体现教师在教育中“爱”的智慧。《窗边的小豆豆》中小林校长可以听小豆豆讲四个小时的话,这四个小时的倾听不仅表现了小林校长的耐心,更是他将爱寓于教育中的智慧。记得我开展第一次活动时为了尽快和孩子熟悉,我选择请幼儿自愿唱歌,当时听到有小朋友说吴宇桐小朋友想唱歌,可当我请她唱时,她却不唱。于是我走过去蹲下来问她想不想唱,她说这次不想唱,我没有要求她必须唱,而是说:“老师相信你下次一定会自己举手的”。令我欣慰的是第二次我们唱歌时她真的举手了,我便请她到前面唱歌,虽然她的声音特别点低,但我还是当众表扬了她的勇气。那一刻我真的很欣慰,老师辛苦的付出不就是为了看到孩子们点滴的进步吗?

  付出就会有回报,当得到孩子天真、纯洁的爱时是最幸福的时刻。有一次开家长会,我在班级门口等着家长接孩子,我正忙着与孩子互道再见时,突然一个小朋友在我的手背上亲了一口,当时我愣住了,接着就听到甜美的声音:“老师我为什么那么喜欢你”,那一刻的幸福没有人可以体会,更是无可替代的。有一次的午点是桔子,有一个小朋友将桔子分成一瓣一瓣的,边吃边数着,她将心爱的桔子分给我一瓣,然后又数了数自己的桔子。看着她的举动我心里酸酸的,一瓣小小的桔子却让我享受了孩子无限的真爱。

  孩子的爱让我感动,更是我继续全身心投入幼教事业的源泉。虽然参加工作只有短短的三个月,但每一天的感动都足以让我感受到大手牵小手的温暖场景。爱是教育的灵魂和生命,爱是教师的奉献与无私。让我们在享受孩子那份纯真、美好的爱的同时,一起和孩子牵出“大爱”的盛景!

第二篇:如何培养幼儿的交往能力

  乐观的孩子是比较受欢迎的,因此父母首先要让孩子摆脱自卑,自卑会使孩子感到孤独和压抑,在人际交往中缺少自信,从而产生退缩、逃避行为。父母要告诉孩子,要树立信心,让自己成为一个受人欢迎的人。乐观来自良好的心态,父母在平时可以鼓励孩子凡事都往好的方面去想,不要老想着不好的;教孩子每天面带微笑,出门之前打点好仪容仪表,带着愉快的心情上学校。这些都能帮助孩子自信地面对同学。

  让孩子多参加集体活动。父母应教育孩子多参加集体活动,让自己融入到集体生活中,在集体活动中做一些自己能做的事情,加强与同学的交往,增加同学对自己的好感和信任。

  鼓励孩子带同学回家。父母要鼓励孩子带同学回家,并且帮助孩子热心地招待他的同学朋友,提高孩子在同学朋友中的形象。父母的热心会让孩子的同学和朋友增加对孩子的好感,从而愿意与孩子保持良好的朋友关系。父母也可以邀请邻家孩子来家玩,让自己的孩子在与他人的交往中增加信心。

  教给孩子一些交往技巧。随着时代的发展,现在的孩子非常讲究个性,要想与之保持良好的关系也需要一定的技巧。父母可以教给孩子一些交往的技巧,帮助孩子得到同学的友谊。这些交往技巧有:

  ①使用礼貌用语,如“谢谢”,“再见”,“对不起”,“没关系”等,不对别人说粗话、做不礼貌的动作;

  ②孩子主动和同学打招呼问好,帮助可以打开友谊大门;

  ③在与同学的交往中,宽容同学的缺点和过错,不为区区小事而斤斤计较;

  ④与人交往要注重给予,而不是凡事注重回报;

  ⑤不会无故打断他人的讲话,要认真听他人说话,不心不在焉或只顾做自己的事情;

  ⑥不在背后议论他人,也不打听别人的秘密和隐私;

  ⑦真心诚意待人,讲信用,不欺骗说谎;

  ⑧不用捉弄、嘲笑方式吸引别人注意,这样反而引起别人的反感;

  ⑨在与同学的交往中,善于发现别人的优点和长处,多赞美别人,不因为自己的某些特长而处处炫耀自己;

  ⑩与他人说话,尽量讲一些两人都感兴趣的话题,不会独自一人说个不停而不考虑他人的感受;

  同学之间交往尽量不要有过多的物质往来;不对自己的成绩得意忘形,要体谅他人的感情;学会带领其他同学参与到集体交往中来,组织大家围绕一定的主题交流。

  这些交往技巧能够帮助孩子与人交往中获得他人的好感。

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