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2018-07-17随笔

  “作文难,作文难,一见作文心里烦,有心不做吧,老师瞪大眼,没有别的法,不抄就瞎编”这是后进生的口头禅。听到他们的心声,一种职业的直觉告诉我:提高后进生的作文能力势在必行,就此,近几年年做了些探讨。

一、消除后进生的惧怕心理

  从“口头禅”中可以看到,后进生惧怕的是“作文难”,而“心里烦”,要想消除他们的这种心理,首先要对这个特别的群体“放宽政策”,即放小步子,降低难度。让他们放下包袱,轻装上阵,以适应其“现人发展区”向“最近发展区”的过度。

  首先,教师要给后进生讲清楚:作文无非是用笔说话,把自己看到的,听到的,想到的,有意义的内容用文字表达出来,其次老师要鼓励学生写“大胆文”,文章并不苛求每个词用得十分准确,学生想用什么词就用什么词,不怎么要求重点突出,只要求能连贯地把所见、所闻、所感说出来,写出来就行,就是不能“瞎编乱抄”,越是这样越写不出来,引导他们写自己的生活,把学生要说的话引导出来,让他们说自己的话,要表达自己的真情实感。用叶圣陶先生的话说,就是:“让学生能逐行清楚的,有层次的写出自己要说的话或记载自己要记的事,先求平实,而后求文采。”总之,对作文后进生要求不能过高,要循序渐进。

二、在激励中培养后进生的写作兴趣

  古人说得好,“知之者不如好之者,好知者不如乐知者”,“乐知”首先要从激励入手,心理学研究表明,缺乏激励,一个人自身的潜力只能发挥20%——30%,而正确与充分的激励则能使人发挥自身潜力的80%——90%,因此,老师在辅导后进生的作文时要练就一双善于扑捉学生优点的慧眼,有优点要用放大镜,抓着他们的哪怕是微弱的闪光点,及时鼓励,使之成为他们获得成功的信心,因为信心是每个人成功的动力,一旦有了信心,他们就会知难而进,不断进步,而后进生的这种信心很难树立,主要在老师的激励下形成的,记得一位著名作家在给他的小学语文老师写的信中说:“是您多次在我的作文中写下了激励性的语言,至今,我还记得好多话,您说我会成为作家的。”从那以后,我真的做起了作家梦,并且对文学产生了浓厚的兴趣,现在梦已成真了,后进生较差的同学更渴望成功,因此当后进生完成成一篇作文后,教师众激励的目的出发,好话多说,如:本次作文较上篇有进步,这次作文的开头写得很好、题目新颖等,使这些后进生认为:我能行!信心有了,兴趣也就有了。

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