沟通的技巧的幼儿教师教育随笔

2020-09-02随笔

关于沟通的技巧的幼儿教师教育随笔

  一、幼儿教师之间的沟通

  现在大多数幼儿园都实行了“两教一保”的编班配置,也就是说一个班级由两位老师和一位保育员组成,三个老师管理着一个班级。三个人的思维、三个人的想法、三个人的做法,在管理的过程中肯定会出现分歧。在繁忙琐碎的工作中怎样做到有效的沟通?一是沟通要做到及时。对班级孩子的情况、生活、教学设备等情况及时交流,发现问题,争取在最短的时间内快速、有效地解决,避免遗忘。把问题的影响降到最低点。二是沟通要有民主性。班组成员都是班级的管理者,沟通过程中班组成员都要认真倾听,乐于主动提出有建设性的意见和建议,促进班级和谐发展。三是沟通要有实效性。班组成员之间的沟通是为了班级发展的更快更好,沟通要注重实效性,不要为了沟通而沟通,敷衍了事,要开诚布公,敞开心扉,满腔热情。

  二、幼儿教师与幼儿之间的沟通

  幼儿教师与幼儿的沟通在幼儿的成长中起着十分重要的作用,老师的一句话、一个眼神都可以促进幼儿良好行为习惯的养成,使其受益一生。幼儿教师与幼儿沟通是双向的,不论哪一种方式,都需要幼儿教师积极主动、平等的态度,提供一个安全、温和、信赖、无拘无束的交流环境,尽可能地从幼儿的角度平等交流、共同分享。对于新人园的幼儿,他们语言表达与交流的能力差,教师的微笑、点头、抚摸、搂抱,蹲下倾听幼儿细声的说话,是与孩子最好的交流。通过教师与幼儿的身体接触,帮助他们大胆接近教师,达到师生双向沟通的目的。沟通中,教师要善于抓住时机,创造气氛,将幼儿自然地引人交流之中。如:每一次小长假返园时我都会设计一节《开心小汇报》,提前向家长了解幼儿假日里的活动情况,提出问题:“孩子们,假日里,爸爸妈妈带你们到哪里去玩了?”幼儿会争先恐后地抢着回答,我要求他们一个一个地说,我细心地听每一个同学的回答,并竖起大姆指赞扬宝贝们玩得开心,说得很好。这一话题引发了幼儿交谈的技能,又提升了谈话的'技能,让幼儿表现了满足感。同时,老师也进一步了解了幼儿。

  三、幼儿教师与家长的沟通

  教师与家长的沟通是一种特殊的交流,交流的内容是双方都共同爱着、关心着的孩子,是为了孩子而交流。由于职业、性格、文化水平等因素的不同,家长的教育观念和教育方法也不尽相同。这就需要教师深人地了解家长,以便有针对性地与家长沟通。在沟通的过程中,遇到矛盾冲突时,无论家长对老师产生任何的意见和看法时,都应当从为了孩子的角度去理解家长,并真诚地表达自己的看法,应尽量避免从“不能”“不要”“不行”等消极的角度去评论或建议,要从家长爱孩子的角度,耐心、虚心、诚心地听取家长的一些合理有益的建议,努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境,这样家园才能保持协调一致。许多家长由于对孩子年龄特点不了解,不知道如何教育孩子,一味的溺爱,甚至放纵。教师应多与家长交流科学,引导家长了解孩子的身心特点,更新教育观念,掌握正确的育儿方法。幼儿教师与家长沟通时还要做到对家长一视同仁。家长之间的差异是客观存在的,学历、职位、性格均有所不同。无论家长间存在什么样的差异,从他将自己的孩子送到幼儿园的那一天起,家长与教师就开始了共同的历程——教育好孩子。因此,教师应该学会与每一位家长交流,因为,帮助家长转变教育理念,改进教育方法,是我们义不容辞的责任。

  四、幼儿之间的沟通

  幼儿之间的口语沟通是一种特殊的相互作用形式,通过交流与沟通提升语言表达和人际交往的能力。如今的独生子女绝大多数以自我为中心,任性、独霸,不愿意也不会与他人沟通。这就需要教师有意识地创设环境、设计活动,利用小群体活动或游戏,给幼儿提供交谈的机会,促进幼儿之间的沟通,帮助幼儿发展表达和理解他人的能力。如两个小组玩传纸球的游戏,每个小组的幼儿都想先传完争第一,于是他们之间加强人与人之间的沟通,各组的幼儿都喊加油。通过这一活动,促进了幼儿之间的交谈和沟通,也让幼儿体会到口语沟通的喜悦。

  沟通是幼儿教师与教师之间、教师与家长之间、教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间联系的桥梁。沟通产生了解,产生了友谊,无论是何种方式、何种层面的沟通,最关键的是要以诚待人,以心换心,同时努力提高自己的道德修养和理论水平,这样才可以架起心与心的桥梁。

  

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