幼儿园教育随笔

2018-07-12随笔

  幼儿园教育随笔,老师的行为会直接对孩子的心灵产生巨大影响,以下的幼儿园教育随笔,欢迎阅读借鉴!

  幼儿园教育随笔【1】

  有趣的点心时间

  今天孩子们的早点是圆圆的芝麻饼干和方方的薄饼干还有小馒头。说实话,孩子们每天的早点都差不多,因此孩子们吃这些饼干的时侯兴趣都不太浓,特别是小饼干,好多孩子都不要吃了,对于方方的薄饼干孩子们是最喜欢的,因此都盯着方方的饼干吃,动作较慢的孩子有时吃不到。孩子们开始吃了,看到他们兴趣不高的样子,我也拿起一盘饼干说:“我吃小小的馒头”说完就吃了一个小馒头,我又说:“我吃圆圆的芝麻饼干。”就这样我按顺序边说边吃,把三种饼干都吃到了,孩子们看到我吃饼干的样子,兴趣一下子被激发了,也开始一边说一边吃,而且也把三种饼干都吃了,平时不爱说话的悦悦也边说边吃。待孩子们吃完点心后,我发现今天的盘子里没有留下以前一直吃剩的小馒头,个盘子里的所有饼干都吃完了,而且今天吃饼干的速也快了很多。虽然他们说说、吃吃,但在这过程中他们也会到了“安规律排序”领。其实一天的工作中,有时随性很强,但都充满了教育性。善于发现,善于思考,经验和知识会更加丰富。有时我们老师动一下脑筋,孩子才会真正在玩玩中学到本领!

  尿裤子了

  汗汗是我班年纪最小的孩子,第一天上幼儿园就尿裤子了,我随口说了句:“你怎么尿在身上呢?多难为情啊!”第二天,汗汗怯怯的走到我身边小声的说“我裤子湿了”我又随口说了句“你怎么每天都尿裤子?”第三天汗汗还是尿裤子了,但是没有告诉老师,直到家长来时才发现。后来和家长的交流中得知:“汗汗说尿在身上老师要说的,很难为情,所以不敢告诉你……”事后,我觉得很惭愧。托班幼儿年纪小偶而尿裤子是很正常的事,但是由于我语言的不规范,在无意中伤害了汗汗的自尊心,使他对老师不信任。如果当时我多为汗汗考虑一下,汗汗的人和尊严,不用责备的言语,而是使用富有教育艺术的语言,轻微的告诉他:“没关系,我们换条裤子吧!老师小时侯也和你一样尿裤子”或许收到的效果会不一样。

  如何纠正幼儿挑食行为

  一般孩子对喜欢吃的某种食物就吃得很多,而对不喜欢吃的食物则吃得很少,甚至乾脆不吃。很多时候,当孩子表现出不喜某些食物时,家长并不是劝说或讲道理,而是一味地迁就。他们认为,随着年龄的增长,孩子会自然而然改掉挑食的毛病。但事实并非如此。专家提醒,孩子的过分挑食会导致某些营养的摄入不足或过量,导致孩子容易生病或是过度肥胖,严重影响他们的生长和发育。

  孩子挑食成因医学专家表示,婴儿时期的孩子只有单味觉,没有分辨复合味道的能力,此时母亲应尽量采取母乳喂养,或者给孩子喝的牛奶中不加糖、辅食果汁,保持原汁原味,这样孩子的味觉记忆中没有口味过重的东西,长大后就不容易挑食。

  其实,孩子在成长过程中出现挑食的现象,这与家长的态度很有关系。比如孩子这一餐某种食品多吃一点,那一餐另一种食品多吃一点,而假如家长过于纵容就会促成孩子吃饭挑食的坏习惯。吃自己喜爱和可口的食物是人的天性,家长一味地满足孩子的“口腹之欲”,就可能使孩子得不到平衡的膳食,从而导致孩子发生食物富足型的营养不良。

  另一方面,为了让孩子能得到合理均衡的饮食,妈妈们往往使尽浑身解数,甚至追着孩子喂食,可孩子依然我行我素,弄得又累又急的妈妈火冒三丈。

  对此,专门研究儿童挑食行为的专家认为,如果家长用强制或粗暴的手段逼孩子吃东西,会使孩子产生逆反心理。因为不愉快情绪不仅会降低食欲、影响消化,而且会让孩子产生对立情绪或恐惧心理,这种强制进食往往也会增加儿童挑食的可能性。

  纠正挑食妙招家长的责任是将合适的饭菜在合适的时间提供给孩子,许多儿童在成长期都会有一些正常的“挑食”行为,这与他们的个性和个人喜好密切相关,而这类问题随着年龄的增长是能够纠正的。但如果孩子的挑食行为已经影响到正常的生长发育,不如试试以下几招:

  例如,合理安排和指导孩子吃零食的时间、数量,尽量减少或逐渐取消零食;不要强迫孩子吃某种食物,以免加深孩子对这种食物的反感;经常变化花样、调整口味以及创造愉快的进餐环境等,引起孩子的食欲;用生动形象的教育方法,诱导孩子懂得吃各种食物的好处。其实,孩子的偏食或挑食习惯往往是受到成人的饮食观念和习惯的影响。有的家长本身就挑食或偏食,见样学样,孩子是受到了家长的影响。有的是因为家长喂养不当造成的,比如对于孩子爱吃的东西,有的家长就随意让他吃,有时一次吃得太多,孩子容易吃伤。当然也有孩子的原因,比如孩子的口味比较挑剔、吃零食影响进餐时的食欲、饭前或吃饭时喝过多的果汁或含糖饮料等。

  所以,专家建议,家长要想丰富孩子的口味,首先要以身作则,以自己良好的饮食习惯为孩子做出示范。在合理的范围内,可以允许孩子选择自己喜欢的食物;在指导孩子的饮食时,不要威胁或哄骗,孩子做得好时要及时表扬和鼓励。

  有爱就有快乐

  大班美术活动中,我们教孩子们折红花,童童很快就学会了,展开的花瓣像振翅欲飞的蝴蝶,漂亮极了。童童自豪地把红花插在书包上,惹来同伴羡慕的目光。这时,童童神秘地对我说:“老师,我还想再折一朵红花!”我不解地问:“为什么呀?”童童骄傲地说:“我想带一朵红花给妹妹。等我上一年级的时候,她就可以上小班了,妹

  妹说她也上我的好幼儿园。”孩子纯真的话语深深打动了我的心。这足以证明我们和孩子之间已经建立了深深的师生情,我们的幼儿园是一个充满关爱、快乐自由的地方,这里是孩子们快乐的天地,幸福的摇篮。我们的职责是一次又一次爱的传承,有爱就有快乐。

  有人说:“幼儿眼中的好幼儿园,一是有爱,二是有自由。”其实不难发现一个温柔的老师、一个温暖的教室,是孩子们寻找和喜欢的地方。教师的一个眼神、一个动作、一句鼓励的话语足以让孩子高兴好长时间。他们希望老师关心自己,盼望拥有很多的好朋友,渴望能开开心心地玩耍游戏而不被爸爸妈妈束缚自己的自由。教师每一个爱的表达、爱的抚摸对幼儿来说都是一次莫大的鼓励和感染。

  开学已经一个多月了,早晨孩子们会愉快地跟爸爸妈妈说再见,然后张开双臂投向老师怀抱,开启一天美好的生活。当孩子们在假期里还盼望着上学时,当被孩子们称为“好幼儿园”时,我们感到无尚的光荣和无比的幸福!因为,有爱就有快乐!

  让孩子学会大胆表现

  思思是一个很聪明的孩子,对于老师提出的问题她心里都明白,但是几乎从来不主动举手发言,即使老师请她,她也不愿意把自己知道的告诉大家,但是在与小朋友一起时,又说又笑,由此看来其实她不内向。在活动中我有意经常提问她,以为多提问多鼓励她就会回答的,但是恰恰相反,还是不起作用。

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