培训：凤凰涅槃
自开展小组合作学习之初，分黄区教育管理干部就清晰的知道，只有抓实教师与学生对小组合作学习规范操作的全程培训，也只有首先做到培训的策略、方法科学，才能收到事半功倍的效果，于是，各学校结合实际预设培训目标，研究培训措施、逐一举行培训。
分黄区师生培训很好的做到了三动连环，启动小组合作学习，培训先行；推行小组合作学习，培训与推行同步；推进小组合作学习，回炉培训。以规范培训作为有力的支撑。
下面引用张家口小学培训的基本做法：
--以“小组合作学习”录像课和“学生合作学习规范示例”片段课件的观看、解读、模仿、逐个攻破培训形式关口。
--打磨一个“小组合作学习”好的班级，建立学校培训小基地，让师生观课学习。
--以“小组合作班级文化”建设进行潜移默化式培训。
--采取“请进来”、“送出去”的办法培训，以课堂展示的方式汇报培训效果
--学生“小组合作学习”规范的培训从低年级抓起，走常态化道路。”
下面引用黄花小学语文教师程金桥对学生培训的体悟：
“要想课中顺利开展小组合作学习，必须抓好前期的学生培训。2018年，我们多次参观分乡小学“小组合作学习”课堂后，回校“比着葫芦画瓢”建组、确定组长和组员，重点培训了组长，给组员讲解了发言顺序等基本要求。这一阶段是典型的“摸着石头过河”，只能称其为浅表性培训；2018年9月-11月上旬，学校领导三令五申强调加大对学生的培训力度。同时发放到教师手中的有“学生培训手册”、“12字方针操作指南”、“若干问题亟改进意见”等相关资料。采用集体培训、分层培训、分学科培训、典范引领等方法对教师、对组长、对组员实行二次培训。先是让组长及组员明确各自的职责。然后重点强化学生三个规范的培训--即自主学习规范、合作学习规范、展示评价规范。后一阶段，才算得真正意义上的深层培训。正因为经历的培训时间长，学生培训规范，所以才有我今天课堂中的“全体总动员。”
通过持续培训、演练，再强化培训，再操作演练，目前，片区80 %的学生和85 %的教师已基本掌握小组合作学习规范，其中35 %的教师已能按小组合作的操作流程熟练上课。