高中语文散文教学策略论文

2018-09-14散文

  摘要:散文是文学体裁的一种,也是高中阶段学生必须掌握的文种。在学生具体的学习实践中,要想提高学生在散文阅读学习中的效率,关键是掌握阅读散文必备的知识和技能。散文形式灵活、情感丰富、题材多样等特征决定了散文在教学时没有一套统一的模式。教学有法,而无定法,本文以笔者的实际教学经验为例,谈谈高中语文散文教学的有效策略。

关键词:高中语文;散文;教学;策略

  散文的突出特点“形散神聚”。所谓“形散”,是指散文的题材、结构、写法等相对自由,不受时间空间的限制,可写人、可状物、可抒情、可议论,形式自由、不拘一格。但是,蕴含在文中的意境深远、情感真挚,由物及情、由此及彼、借助想象与联想、情景交融、情景相生、物我交融,在优美的语言载体的映衬下,使读者领会隐藏在文字背后的深层次道理。良好的教学方法能够有效地起到启迪智慧、启发思维的效果。教师在具体的散文教学实践过程中,通过科学的教学引导实践,使学生掌握散文学习的有效方法,能够极大地促进学生的阅读学习,使阅读实践能够得到有效地开展。在高中语文散文教学中,教师可采取的有效策略如下:

一、培养兴趣,激发学习体验

  进入高中阶段的学生,身心发展已经逐渐趋向成熟,能够有效地分辨是非、善恶、爱憎。我们在具体的教学实践过程中,通过创设有效的语言情境、画面情境等方式,来激发学生的心理、视觉兴奋体验,在兴奋机制的作用下,驱使学生在具体的阅读实践中,能够积极地投入到阅读的过程中去,并在阅读中体会大自然的丰富多彩、体会人生百态、体会……使学生在丰富的思维和认识体验过程中,产生对散文阅读的浓厚兴趣。学生在兴趣的驱使下展开积极的学习实践,以提高阅读学习的效果。例如,在《烛之武退秦师》的学习实践中,由于古代文言散文的学习对学生来说必然是一大难点,我们在阅读体验的过程中,通过生动的多媒体造境让当时的紧张情境展现在学生们的眼前,使学生产生身临其境之感。在紧张的战事气氛下,教师可引导学生在此种情景中展开想象,“国之难以,谁堪救国?”,以激发学生展开对故事情节进一步深入体验的兴趣。在兴趣的驱使下,学生能够主动地展开具体的阅读理解体验,而阅读体验的有效开展是提高学生阅读学习效果的有效前提。

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