校园暴力从何而来
有相关的调查数据显示，2007年―2012年，青少年的犯罪率和暴力行为增长了68%，并且2013、2014两年，更是出现增长的趋势。
山东师范大学附属中学心理老师卢敏表示，中学生是一个特殊的群体，正处于青春叛逆期的他们，对校规校纪有很强的抵触情绪。而此时家庭教育就显得尤为重要。不过，现在城市中很多学生都是独生子女，由于父母比较溺爱，大多都很自我。这些孩子遇事只考虑自身利益、漠视他人存在。在这种心态的支配下，一旦感觉自身利益受到外界侵犯，就会采取一些极端行为来进行反击，其中包括通过伤害对方身体甚至性命来发泄自身的愤怒。
另一方面，少数“问题少年”缺乏法律规制，当他们知道打人后大抵只是“教育教育”，恃强凌弱的快意，哪怕是未分级的影视与游戏，都可能成为教坏他们的“毒苹果”。
反思相关教育缺失
众多的校园暴力事件更多地反映出家庭和学校教育中生命价值观的缺失。我们应当看到，我国当前的教育体系突出的是竞争性和功利性，而不是教育或者说是“人”本身。在这种教育体制下，上至教育主管部门，下至一线教师，考虑得更多的是如何让教育数据更漂亮些。至于学生心灵的成长、道德良知的培育等，则往往被忽视或放在次要的位置。
在当下的信息社会，各种游戏和影视文学以其鲜明生动的形象特征，影响甚至左右了青少年的道德和价值判断。尤其是那些带有攻击色彩的游戏，当青少年接触后，很容易被角色的行为所影响。或许他们自身并没有认识到暴力事件的危害性，只是出于好奇模仿，又或者为了所谓的“义气”，拉帮结派，致使校园暴力事件愈演愈烈。