说课稿(5)

2021-03-05图片

说课稿 篇7

  第一部分 把握教材内容及重、难点,确立三维教学目标。

  Jobs一课选自新起点小学英语四年级上册Unit 7 Lesson 37,主要是学习与职业有关的单词及关于某人职业和理想的问答。职业是日常生活中经常谈及的一个话题,本册教材在学习了课外活动、日常安全及寻求帮助后,安排了职业这一单元,目的是让学生通过前面的学习能够更自如地进行相关对话。其实关于职业的学习,学生已经不是第一次接触了,在三年级下册的My Family这一单元中就有过相关学习,那么本课的学习也是对于前面学习的延续。书的第一部分就是通过家庭成员来引导学生学习单词的。

  根据上述教材分析,结合本课的实际,我确定本课的教学重点是认读有关职业的生词;教学难点是总结职业单词的拼写规律。

  为了更好地突出重点、突破难点,依据《英语课程标准》,确立了以下教学目标:

  知识与技能目标:

  1、能够在本课所涉及的情景中听懂、说出与职业有关的八个单词。

  2、能够用英语询问和回答某人的职业。

  3、能够简单陈述自己的理想。

  过程与方法目标:

  努力创设真实的生活情境,让学生在教师设置的与所学话题有关的场景中,通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,帮助学生在活动中感受语言,发展语言综合运用能力;注重学习过程的评价,使学生体验进步与成功,注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。

  情感态度与价值观目标:

  关注学生的情感,努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围,把英语教学与情感教育有机结合起来,帮助学生体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神。

第二部分 创新教学模式、改进学习方法,促进学生学会学习。

  新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生对语言的综合运用能力,以完成教学目标、落实教学重点、化解教学难点。

  在本节课,我采用的是引导——感知——强化——训练的方法,即先引导学生发现问题,再感受新知,对新知有初步的认识,进而落实、强化新知,再通过系列活动和游戏练习巩固新知,达到熟练运用。

  本课的授课对象为小学四年级的学生。这一阶段的学生调皮、好动,喜欢玩,喜欢游戏,他们有着丰富的想象力,经过三年的英语学习,愿意和其他伙伴一起交流,希望展示自己。根据他们的特点,在本节课的教学中我精心设计了一系列可以让他们亲自观察、体验、实践的活动,当他们乐在其中时,他们便处于学习效果的最佳状态。

第三部分 创设真实情境采用任务型教学方法,评价手段多样。

  1、热身活动,导入新课

  在上课伊始,根据学生已有的认知自创的Chant,进行热身活动,既复习了家庭成员的名称及以前学过的职业名称,又让学生在轻松愉悦中进入课堂学习中,产生了学习的动机和兴趣。

  2、情境活动,学习新课

  在本环节中,通过猜谜游戏,结合多媒体教学课件,我让学生在活动中完成五个新词的学习;然后,再通过学习过的关于职业单词拼写规律的总结、概括,让学生学习得更加透彻。为了强化新知的记忆,也让学习更加充满兴趣,我还设计了大转盘游戏,让学生快速说出指针所指的单词。最后,通过书中A部分的标号练习,让学生将知识融汇,通过此项练习,教师也可以检验学生在前面的学习情况。

  3、实践活动,拓展新课

说课稿 篇8

  一、说教材

  《我有一盒彩笔》是北师大版小学语文二年级上册第七单元画为主题的第一篇课文。这是一首充满童趣,活泼生动的儿童诗。诗歌由两部分组成,都以“我有一盒彩笔”开头,用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔,画“美丽的今天”“明天的理想”两幅画的情景,抒发发了儿童热爱生活,追求美好未来的情感,表达了孩子心中的理想。

  诗歌第一小节,运用“画……那是……”的句式,将小作者画面上的“蓝色的直线”“黄色的圆”“紫色的曲线”“直立的三角”描述成具体的景物。

  第二小节挥洒了小作者奇思妙想,作者用“我画……为了……”的句式,将孩子们大胆的想象和美好的向往表现得淋漓尽致。这一小节的描述使全诗的情感达到了高潮,它可以极大的激发学生的想象潜能。

二、说目标

  1、在教学中,通过多次的读,培养学生的审美意识,感受艺术的魅力,使学生具有美好的心灵。

  2、培养学生的想象力和创造力。

  3、仿照课文,发挥想象编儿歌

三、说重难点:

  1、品读诗歌。

  2、发挥想像,创编儿歌。

四、说过程

  本课我一谜语和画导课意在激发学生兴趣同时并揭题引入课文。然后让学生听读课文总体感知课文内容,明白课文都写了什么。紧接着开始同桌学习第一小节,寻找自己最喜欢的句子并说说喜欢的原因同时指导学生朗读,让学生感悟到诗歌美后在四人小组合作学习第二小节。让学生在小组中充分交流自己想法,大胆发挥想像畅谈自己的理想,引起学生与作者的共鸣,激发学生的想象潜能。在学生交流完后让学生仿写目的在于锻炼写作能力,再让学生动手画自己的理想达到对课文的升华。

五、说板书

  在板书上采用图文结合、提取诗歌主要内容的方法进行,简洁明了,也反映了课文的主旨。

六、说反思

  在教学本课时,采用了画、音乐、诗朗诵等多种方式来调动学生的学习热情,激发学生的想象力从而让学生在轻松愉悦的氛围下学习诗歌,学生学的轻松,教师教的轻松。

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