说课稿 篇6
一、说教材
《科里亚的木匣》是人教版小学语文实验教材第五册第第七单元的一篇讲读课。讲述的是科里亚埋木匣、挖木匣的经过,告诉了我们随着时间的变化,周围的一切都在不断地变化,无论做什么事,要随着情况的变化采取不同的做法。这篇课文叙述顺序比较清楚,是围绕着“埋木匣”“挖木匣”和从中“得到启发”来讲的。科里亚第一次挖不到木匣是怎样思考的,科里亚从这件事中受到什么启发是教材的重点。科里亚冥思苦想后对小伙伴说的那段话是教学的难点,要通过帮助学生理清句群层次的基础上理解内容。
二、说课时安排
本课课文篇幅较长,根据本班学生的认知水平及针对本课叙述顺序清楚的特点将阅读理解课文内容分为两课时完成:第一课时学习字词,帮助学生理清课文叙述顺序,理解课文主要内容。学习“埋木匣”的内容。第二课时理解 “挖木匣”及从中“得到启发”的课文内容。
三、说目标
下面仅就理解理解 “挖木匣”及从中“得到启示”这一课时进行说课。根据本课的重点、难点,制定以下教学目标1、朗读课文,了解科利亚挖木匣的经过,懂得一切事物都在变化的道理,培养学生多动脑筋,勤于思考的习惯。2、培养学生有感情的朗读课文。
四、说教法
我们强调一堂好的语文课应面向全体学生,充分体现学生的主动性,变被动为主动参与,主动获取。因为这是一篇精读课文,精读课文的教学要注意发挥学生学习的积极性和主动性,引导学生探究合作学习,倡导学生在独立思考的基础上,通过教师的点拨,围绕重点展开讨论交流,鼓励学生发表不同的见解,让学生在阅读实践中,逐步独立思考,学会读书。
五、说学法
根据以上教学方法,学生采用“说、读、画、议”的方法完成本节课的学习任务,学生能在教师的引导下动脑、动口、动手,通过自己的劳动获取知识,变被动学习为主动学习。体现“以教师为主导,学生为主体,训练为主线”的原则。
六、说教学过程
(一)复习引入新课
出示幻灯片,使学生能很快进入学习的氛围,很愿意和老师一起学习。让学生明白今天学得文章与变化有关系, 自然引入新课的学习。且复习上一节课学习的内容。
(意图:通过复习整体把握课文内容,引入新课学习,体现课文整体思路。)
二、学习第二段
1、在挖木匣时,妈妈和科利亚各是怎么做的?结果怎样? (意图:采用对比的方法,打开学生的思路)
2、重点分析、理解、朗读科利亚第一次挖木匣的句子。此环节教学通过重点理解词句、指导朗读。
(意图:这一环节充分体现以学生为主体,围绕问题展开讨论,同时通过对重点词句的朗读指导与训练,让学生在读中理解,读中感悟,提高学生的朗读能力。)
3、采用分角色的方法学习9、10自然段
4、重点引导学生理解第11自然段。
这一自然段是科利亚冥思苦想后分析出第一次挖不到木匣的原因,是本课的难点。边读边找出科里亚想出的挖不到木匣原因的句子,读后指名说出句子,然后通过幻灯片帮助学生理解文本。
(意图:在学生读的基础上,通过课件演示的方法使学生明白科里亚第一次没有挖到木匣的原因。这样比较直观,学生容易理解。)
5、学习12自然段,让学生理解“果然”的意思。
6、体会科利亚是什么样的孩子?
三、通过最后一个自然段的学习,让学生明白科利亚从这件事中明白的一个道理。
四、、拓展延伸:让学生说一说我们周围有什么在起变化?
(意图:将语文学习还原于生活,让学生去观察、去发现、去体会、去思考,体现“生活第一”的思想理念。)
五、作业
学习的时候,我们在长大,玩耍的时候,我们在长大,甚至睡觉的时候,我们在长大。生活中,往往在做某一件事情的时候,你突然发现自己长大了,现在请你以《变》为题目把这件事写写吧。
(意图:培养学生写作的能力,达到积累语言,提高表达能力的目的,同时使学生明白自己起变化了。)
六、板书设计
科利亚的木匣
埋 步子小
挖 步子大
受到启发 一切都在变化
(意图:这样设计板书简明扼要,条理分明,把知识的重点鲜明地摆在学生眼前,起到画龙点睛的作用。)
说课稿 篇7
一、课的内容
小学《体育与保健》四年级上册第33课《跳绳接力》,主要有:掷轻物(掷远、掷准)练习和跳绳接力两个内容。
二、教材分析
《体育与保健》课以发展人体基本活动能力为教学体系。本课的两个教学内容,掷轻物练习侧重于上肢锻炼,跳绳接力侧重于下肢锻炼,上下肢协调发展,充分体现了本学科“全面发展身体”的教学原则。
投掷是小学体育实践课教学的重要内容,通过教学,既使学生的身体素质得到锻炼,又帮助学生学会多种投掷动作,发展投掷能力。教材编排遵循“循序渐进、整体提高”的原则,就是说,技术动作由易到难,投掷能力整体提高。四年级学生已学会了“肩上屈肘”、“原地侧向”的投掷技术,并已经有了一定的掷远、掷准能力。本节课投掷教学,它是学生新学了“上步投掷”的技术动作后出现的,通过轻物掷远、轻物掷准练习,目的是帮助学生改进“上步投掷”协调用力和准确投掷的方法,增强动作的连贯性,发展投掷能力。
跳绳接力既是一个跳跃游戏,又是一项跑跳结合的综合性体育活动。作为体育游戏,它以趣味性为前提,又具有一定的规则和技术要求。本课的跳绳接力游戏,它是在学生充分学习了跳短绳和快速跑以后出现的,技术基点在于接力比赛与快速奔跑、快速跳短绳的结合上,以接力比赛为形式,激发学生的练习积极性,以快速奔跑和快速跳短绳为内容,提高跑跳能力。接力比赛又是一个集体项目,通过比赛,既可以提高学生迎面接力技术,又培养他们团结合作的集体主义精神。
三、学情分析
本课施教的班级是我校四年级某班,学生48人,男女生各半。本班学生勤学守纪,凝聚力、荣誉感强,是学校的文明班。爱好文体活动,体育是班级的特长,曾获得过校运会三次冠军。学生特点,有较强的独立意识和能力,学习上有创新精神。
四、教学目标和教学重难点。
认知目标:
让学生理解投掷练习中协调用力的意义,理解出手角度对掷远的作用,理解正确掷准的方法,掌握跳绳接力的游戏规则和方法。
技能目标:
(1)改进“上步投掷”快速挥臂、协调用力技术,初步学会运用合适的出手角度进行掷远练习和准确投掷的方法,增强动作的连贯性、协调性,促进上肢肌肉、关节和韧带的发展,提高投掷能力。
(2)激发奔跑兴趣,发展跑跳能力,促进速度、弹跳、灵敏、协调等素质的提高,增强下肢力量。
情感目标:
(1)培养创造能力,发展学生自觉练习和独立锻炼的能力。 养成良好的体育锻炼卫生习惯。
(2)让学生接受勇敢顽强、沉着机智、听从指挥、 敢于胜利等品质和爱国主义思想教育,初步具有不怕困难、团结协作的集体主义精神。
教学重点、难点
掷轻物练习的教学重点是改进“上步投掷”的协调用力技术,教学难点是如何把“上步”与投掷的蹬腿、转体、快速挥臂等身体动作协调结合。
跳绳接力游戏的重点是提高学生的跑跳速度,教学难点是怎样在接力中快速转换跑与跳的技术。
五、教学方法与教学特色
根据本课的教材内容、学生的年龄特征和学习能力,本课教学将努力实现以下几个特点:
1、寓教于乐,健体健心
体育教学重在健体,贵在健心。一节精彩的体育课既要满足学生的生理需求,也应该使学生的心理产生愉悦和放松的情感。现在的学生不是不喜欢上体育课,而是不想上没有兴趣的体育课。他们平时学习紧张,在体育课上都有一种玩一玩、动一动、乐一乐的想法。为发挥学生这种学习心理的积极因素,促进学生身心和谐发展,根据本课的教学目标,教学过程中各教学内容将以游戏的形式出现,锻炼与游戏相结合,学中玩、玩中学,增强练习的娱乐性和趣味性,寓教于乐。
2、一绳多用,提高练习密度
为提高器材的利用率,本节课将以短绳作为学生练习使用的主要器具,并以短绳为辅助工作,开展相应的辅助练习,提高练习密度,提高课堂效率。又因为教学内容的运动强度不大,根据小学体育“强度宜小、密度稍大”的教学观点,本节课还将采用练习法,在一定的要求给予学生自由练习的时间,使学生成为学习的主体,变“要我学”为“我要学”,激发学生的主观能动性,从而把教的东西转化为学生自我需求的行动,提高练习密度。同时,通过学生的自由练习,让学生在“小团体”和“个人”相结合练习中领悟动作要领,克服困难,培养创造精神,发展学生的个性。
3、又由于本班班风活跃,为加强教师对课堂纪律的调控力度,根据小学生好胜心强的心理特点,采用竞赛法,大到教学比赛,小到队伍集合,通过比赛的办法,从而提高练习密度,也使学生接受听从指挥、遵守纪律的良好品质锻炼。
六、教学过程
准备部分
俗话说,良好的开端是成功的一半。学生从教室到操场,视觉、听觉和注意力都发生了变化,情感、思维和情绪等心理状态都不能马上适应到体育活动中来。为集中学生的注意力,使学生尽快地适应到体育活动中来,课的开始突出一个“变”字,学生在老师的带领下,人手一根短绳跑跳进场,在操场上稍作活动后再在指定地点集合排队,进行课堂常规练习。这种不同以往方式开始新课的方法,既激发学生的学习兴趣,又融洽师生关系,而且还帮助学生活动了身体,更有利于教学过程的顺利深入。
为更好地活动身体各部位,为接下来的学习作准备,我将组织学生进行绳操创编比赛,根据老师的要求,学生们分组讨论设计几节绳操,然后在把优秀的绳操动作让学生集体练习。在学生的自编自练中,既活动身体有关部位,激发学习积极性,消除惰性,从生理、心理上为即将开始的锻炼做好准备,又发展学生的创新思维,培养他们的创新能力。
因为本节课没有大强度的学习内容,对学生的准备活动要求不大,为了节约时间,同时也为基本部分留更多的练习时间,因此准备活动时间安排10分钟左右。
基本部分
掷轻物练习
本内容为复习内容,教学的重点是改进“上步投掷”的协调用力技术,教学难点是如何把“上步”与投掷的蹬腿、转体、快速挥臂等身体动作协调结合。为突破本内容的教学重难点,教学中我突出一个“练”字,让学生多练,练习中暴露动作的缺点,教师不断地予以纠正。教师指导的方法突出一个“变”字,采用讲解、示范、学生示演、比较等手段强化学生的动作意识;学生练习的过程也突出一个“变”字,根据教材安排和教学任务的需要,首先让学生练习纸飞机掷高,然后练习轻物掷远,以跳绳代替纸飞机进行掷远比赛,最后进行掷准比赛。通过不同器材、不同方向、不同目标的练习,使学生始终充满高涨的学习情绪,在反复的练习中巩固上步投掷协调用力的方法,从而突破教材的重难点。
为提高学生的投远能力,学会合理的投掷角度,教学中我将采取学生探索与教师讲解的方法,帮助学生理解投掷角度在掷远练习中的意义,再用直观的图示帮助学生建立合理投掷角度的概念,通过反复的练习,从而帮助学生学会投掷的合理角度。
根据以往的教学经验,学生在掷准练习中不能正确理解“准”与“力”的结合,往往为了“准”而忘了“力”,结果掷准变成了“丢准”,失去了掷准教学的真正意义。为改进学生准确投掷的方法,我把掷准的目标由硬物改换成气球,要求学生既要掷准,又要用力把气球掷破,以此手段既向学生表明掷准既要准,又要有力,从而实现“准与力”的结合,掌握正确的掷准方法。
投掷是本课教学的主要内容,为突破教学难点,采用的教学组织形式较丰富,所以教学时间安排为15分钟左右。
跳绳接力
从投掷教学到跳绳接力需要一个过渡,为体现一绳多用的教学特色,投掷教学后,让学生进行花样跳绳自由练习。花样跳绳练习,一是培养了学生的创新精神,二是为跳绳接力作好心理和技术上的准备。
由于小学生争胜好比,荣誉感较强,可以肯定,在接力比赛中每个学生都会发挥自己的奔跑速度,为本小组争光。再加上早已学会快速跳短绳技术,因此突破跳绳接力游戏的重点比较容易。怎样在接力中快速转换跑与跳的技术,这才是教学中要解决的教学难点。
跑与跳的快速转换,这是接力取胜的关键,但跑跳转换又没有统一的动作规范,全凭个人的身体素质与活动能力。为了使学生掌握适合自己能力的方法,教学中我采用练习法,首先让学生进行练习,体会怎样转换的动作。然后学生进行交流,得出“我适合,我能行”跑跳办法,以在接力比赛中发挥跑跳速度。我将组织教学比赛三到四次,为提高练习密度,分八小组进行。教学中鼓励学生创造性的学习,在“快”字上做文章,张三李四,各显神通,才是本次练习的精彩之处。其次,通过教学比赛,及时向学生总结学习成绩,反馈教学效果。比赛中要强调游戏规则和迎面接力的技术配合,以培养学生团结协作的集体主义精神。本次练习时间安排10分钟。
结束部分
课的最后一个环节,结束部分,用表情歌舞──《歌声与微笑》进行放松,目的是使学生放松身体肌肉,降低大脑皮层的兴奋性,消除经激烈运动而产生的紧张状态。此舞蹈组织成四列横队,第一遍学生跟着教师练习,要求把握节奏,第二遍听音乐练习,要求动作优美,轻松愉快。
最后教师小结本课,对本课的练习效果进行讲评,对学生的成绩给予肯定表扬,提出希望,然后要求学生注意卫生,体育活动后要及时洗手洗脸等。
结束部分用时5分钟左右。
七、运动量
预计本节课的练习密度在40%以上,运动负荷中等,学生准备部分——跑跳进场开始心率平稳上升(130次左右),在跳绳接力时负荷达到高潮(160次左右),最后经过放松活动下降到(100次)以下。
八、场地器材
本节课适合小场地、少器材的情况下开展,一绳多用,学生人手一根;小垫子8只;录音机一架;相关磁带两盒;气球若干个。
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