四、案例分析题。(任选两题作答,按两题计分。每题15分,计30分)
【案例1】《云、电、风、雨》识字教学片断
片段一:
师:小朋友,你们还记得夏天下雷暴雨的情景吗?请小朋友打开书,翻到“看图拼音识字”(揭示课题)
师:我这儿还有一段下雷暴雨的录像,你们喜欢看吗?
生:喜欢。
(生看录像,只见烈日当空,乌云翻滚,渐渐地遮住了太阳。天气闷热,人们起劲地摇着蒲扇,还是汗流浃背。电光闪闪,雷声隆隆,起风了,而且渐渐地大起来。大树被狂风吹得东摇西晃,豆大的雨点落下来,发出啪嗒啪嗒的声音。哗——大雨倾盆,雨脚如麻。)
师:你们在录像上看到了什么?
生:我看到了乌云遮住太阳。
生:我看到了电闪雷鸣。
生:我看到大树被风刮得东倒西歪。
生:我看到大雨哗哗地下了起来,下得很大。
师:小朋友说得很好。老师根据录像编了一首儿歌,并在汉字上加了拼音,看哪个小朋友能够借助拼音,把这首儿歌读出来。
(投影拼音儿歌:乌云遮太阳,电光闪闪亮,狂风呼呼吹,大雨哗哗响)
师:请小朋友先练习读一读,看谁读得好。
(生自由读儿歌)
师:请哪个小朋友读一读?
(指名两个学生读儿歌)
师:要注意“闪”是翘舌音,咱们一起读。
(生跟着齐读)
师:在这首儿歌里边有我们今天要学的四个生字。请小朋友按照我们平常五步自学的方法来学。看哪个小朋友最先学会。
片段二:
师:请小朋友看看,还有哪个字比较难写?
生:“风”字比较难写。
师:“风”怎么写?(教师领写)先写一撇,再写横折弯钩。
师:这个笔画在哪里学过?
生:“九”字带横折弯钩。
师:(出示“九”)“风”的横折弯钩和“九”的横折弯钩有什么不同?
生:“九”的横折弯钩弯得很,“风”的横折弯钩是斜下来的。
师:“云”字怎么写?哪个小朋友能用简便的方法记住这个字?
生:我用减法记住:“去”字去掉一竖就是“云”。
(教师板演“去”字,然后再去掉一竖变成“云”)
师:谁能想个办法记住“电”字的写法?
生:我用加法记住这个字,“日”字加上竖弯钩就是“电”。
请用语文新课标中有关识字写字教学理念对以上案例进行分析。
【案例二】《春联》教学片段
在教学完春联的相关知识后,教师出示4组练习,供学生自由选择。学生在完成基础的练习之后,可以尝试拓展练习。
各组学习任务如下:
1组:“我会写春联”。合作为班级和家里写一两副春联。
2组:“我会对下联”。“老师像园丁呕心沥血”(挂在学校门口);“和谐动听声律美”(描写春联的,在书上找一找)。给这两副春联补上下联。
3组:“我会补春联”。出示:风抚千条柳,雨( )万朵花;骏马( )千里,吉羊进万家)小组讨论,可填哪些字,从感情上比较一下哪个字最恰当。
4组:“我会找春联”。给4组的同学提供几副打乱的春联,让他们根据春联特点把春联对起来,并上台领大家齐读。
完成后交流汇报。
请用语文新课标中相关教学理念对以上教学设计进行分析。
【案例三】:一位三年级农村孩子的习作
我的理想
阿爹还没走的时候(当地人称人死为走),他对我说,你要好好学习,天天向上,长大做个科学家。阿妈却要我长大后做个公安,说这样啥都不怕。我不想当科学家,也不想当公安。我的理想是当一条狗,天天守在家门口。因为阿妈胆小,怕鬼,我也怕。但阿妈说,狗不怕鬼,所以我要做一只狗,这样阿妈和我都不怕了……
语文老师评语:这也叫理想?这也叫作文?
试从语文新课标作文教学方面谈谈你的看法。
【案例 】分析(15分)
(注:先填写案例号,再作答。)
【案例 】分析(15分)
(注:先填写案例号,再作答。)
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