化学式是什么篇二：化学式及其意义
化学式及其意义
鹿鸣小学汤超
一、教学目标 知识与技能
1、理解化学式的含义及其表示的意义。 2、根据物质的化学式能判断出物质的组成元素和微粒构成。 过程与方法
1、通过化学式意义的学习，使学生 学会用化学语言表述物质的组成。
2、通过化学式概念、特点的学习使学生初步学会运用观察、比较、概括等处理信息的方法；
情感态度与价值观
1、对学生进行实事求是、按规律办事的世界观教育。 2、通过化学式的学习，让学生感受化学语言独特的魅力，增强对化学学科的喜爱。
3、通过激励学生用不同的方法记忆元素及原子团的化合价，培养学生的创新精神。
二、教学重点
1、理解化学式的含义。
2、记住常见元素及原子团的化合价。
三、教学难点
化学式表示的意义和化合价的规律
四、教学用具
多媒体，相关练习题。
五、教学过程（师生互动） 【复习提问】
1、什么是元素符号？
2、构成物质的微粒有哪几种？
3、什么叫单质？什么叫化合物？
【导入】同学们，我们已经知道在化学上用元素符号来表示元素，那么由元素组成的单质和化合物怎样表示呢？这节课我们就来学习单质和化合物的表示方法——化学式（板书课题）。
【师】首先请同学们思考下面的问题（多媒体展示）
写出下列物质的符号：水 二氧化碳 氧气 镁
【生】完成填空并讨论
（1）物质的名称能表示出物质的组成情况吗？
（2）表示这些物质的化学符号能表示出物质的组成情况吗？
【师】请以 二氧化碳的化学符号—CO2为例说明这种符号是通过什么来表示物
质的组成的？
【生】（1）元素符号。（2）元素符号右下角的角码（说明：没有角码是将“1”省
略）。
【师】通过以上的分析，你能总结出什么是化学式吗？
【生】总结定义：用元素符号和数字来表示物质组成的式子叫化学式。
【过渡】每种纯净物的组成是固定不变的。所以表示每种物质组成的化学式只有
一个。化学式是对物质组成的真实反映。
【师】请同学们看课本的图片。分析铜和氯化钠的化学式。（特别是氯化钠）
【提问】你能以Cu 以为例说出元素符号表示哪些意义吗？
【师】现在，我们学习了化学式；那么化学式能表示哪些意义呢？
【问题1】你看到“CO2”最想知道什么呢？
【生回答】它表示什么物质？CO2——表示二氧化碳这种物质
【师】化学式表示的第一个意义——（1）表示一种物质。
【问题2】“CO2 ”这个化学式还能表示出什么意义呢？
【生】（2）物质的组成元素——CO2是由碳氧两种元素组成。
（3）物质的1个分子——一1个二氧化碳分子。
（4）一个分子的构成情况——一个二氧化碳分子是由两个氧原子和一个碳原子构成的。
【问题3】前面的NaCl是由什么微粒构成的？这个化学式表示哪些意义呢？
【说明】由离子直接构成的物质，化学式不再表示物质组成元素的原子个数比，而是离子个数比。
【师】多媒体展示化学式表示的意义。
（1）表示一种物质（宏观） （2）表示该物质的组成元素（宏观）
（3）表示该物质的1个分子（微观） （4）表示一个分子的构成情况（微观）
【小试身手一】（多媒体展示）
说明下列符号表示的意义
1、H2O 2、KCl 3、O24、Cu
【讨论】下列符号中“2”的含义： 2H、 H2、O2-
2H中的2表示2个原子———作化学计量数H2表示一个氢气分子是由2个氢
原子构成的———作原子的个数 O2-表示氧离子带2个单位的负电荷———表示电荷的数量
【小试身手二】（多媒体展示）
说明下列化学用语各表示什么意义 ？
① H2H ② H2 2H2 ③ H+ 2H+
课后总结
（一）、化学式用元素符号和数字表示物质组成的式子
（二）、化学式所表示的意义
①表示一种物质
②表示该物质的元素组成
③表示该物质的一个分子
④表示该物质一个分子的构成
板书设计 化学式
用元素符号和数字表示物质组成的式子 化学式所表示的意义
①表示一种物质②表示该物质的元素组成
③表示该物质的一个分子 ④表示该物质一个分子的构成
六、教学反思
在学习之前，学生已经掌握了常见元素的元素符号以及元素符号表示的意义，并且从第一单元就开始接触物质的化学式，但是学生对化学式的意义是模糊的。本课题的教学起点应定位在学生已知的化学式上，从学生熟悉的具体物质金属铜和食盐入手分析，让学生建立起宏观物质――微观构成――化学式――化合价之间的联系，由浅入深，由易到难。顺利完成学习内容。
化学式是什么篇三：常见物质的化学式、俗称和主要成份
三、常见混合物的重要成分
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