二、基本概念题
1、语文素养:语文素养以语文知识为基础,语文能力(识字、写字、阅读、习作、口语交际)为核心,是语文能力和语文知识。语文积累(文化底蕴)、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法和习惯的融合。这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口语交际的能力,而且也表现为有较强的综合运用能力──在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。
2、自主学习:“自主”学习是与接受学习相对而言的,是指学生自己有目的的学习,对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我冬至的学习方式。倡导自主学习的关键在于引导,要帮助学生提高学习的自觉性,逐步掌握学习方法,养成良好的学习习惯。
3、合作学习:“合作学习”是在学生独立读书、独立思考的基础上,有自己的见解以后再去“合作”。通过学生间的“合作”学习,互相取长补短,不断丰富自己,加深理解,提高认识,获取深刻的体验,同时培养一种与他人相处、共同生活、共同学习的处世态度和合作意识、团队精神。
4、探究学习即“在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境,通过学生自主、独立的发现问题,实验、操作、调查、信息、搜集与处理、表达与交流等探索活动,获得知识技能,发展情感与态度,培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。”“探究”重要的不是结果,而是探究过程本身。要培养小学生主动探究的意识,要使学生在探究过程中获取探究的乐趣。
5、课程资源:是指形成课程的要素来源以及实施课程必要而直接的条件。(知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观以及培养目标等方面的因素,就是课程的要素来源。直接决定课程实施范围与水平的人力、物力、财力和时间、场地、媒介、设备、设施、环境,以及对于课程的认识状况等因素,就属于课程的实施条件。
6、语文课程资源:是教学的基础,是语文实践的必要。它可以理解为为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的校内、校外的`一切课程资源。
7、人本语文课程资源:以人为载体的语文课程资源。包括教师、学生、家长以及社会相关人士等。
8、动态语文课程资源:是指为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的、那些以活动过程为载体的语文课程资源。
9、体验学习:指个人在人际活动中充分参与并获得个人经验,在对话交流中获得新的知识,并将之整合运用于未来的解决方案或策略上,达成目标或愿望。简而言之,凡是以活动为开始,先知后行的学习方式,都可以称之为体验学习。
10、对话:阅读教学中的对话是学生、教师、文本、编者之间在平等的情形下,就教学问题展开的互动的、有意义建构的、全方位的信息沟通和多元的意义重构活动。语文阅读教学就是在对话过程中培养学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获取审美体验的能力,提高学生感受、理解、欣赏的能力,使学生具备终生学习的能力。
11、课堂即时评价:是指课堂教学过程中,教师针对对学生的语言、思维等学习行为,作出即时的价值判断。
12、人本语文课程资源:是指那些以人为载体的语文课程资源。
13、物本语文课程资源:是指那些以物资为载体的语文课程资源。
14、动态语文课程资源:是指那些以活动过程为载体的语文课程资源。
15、“三维目标”:知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”。
16、交融式目标:“交融式目标”在叙写时不会出现“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”这几个明显的提示语,但它的每一点目标却极好地把二维乃至三维的目标都交融在一起。最大的优点就是叙写方便。
17、分解式目标:“分解式目标”按照知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行设计,每个维度根据实际情况罗列若干小目标。这种叙写方式,思路清晰,具体明确,便于操作。
18、生字复现:是指生字在语言环境中多次见面。
19、语文课程的基本理念:全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的课堂。
三、简答题
1、语文课程的基本理念是什么?
语文课程的基本理念集中在四大方面:全面提高学生的语文素养;正确把握语文教育的特点;积极倡导自主、合作探究的学习方式;努力建设开发而有活力的语文课程。
2、语文课程的性质和地位是什么?
语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”
语文课程应致力于学生语文素养的形成发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和基石作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”
3、为什么语文教育要重实践、重体验?
语文是实践性很强的课程,应着重培养学习能力。
二、拼一拼,读一读,连一连。(5分)
三、三、照样子加一加,组成新字,再组词。((8分)
才——()()古——()()
余——()()采——()()
四、给双胞胎介绍朋友,小心别认错了。(8分)
探()彩()芽()射()
深()菜()呀()谢()
烧()静()换()呼()
浇()净()唤()乎()
五、瞧,我搭配多恰当。(9分)
()的春光()的天空()的小溪()的田野()的枝条()的笋芽弹奏()扭动()脱掉()
六、我会写。(10分)
1、遮掩---遮遮掩掩躲藏----躲躲藏藏
仔细---丁冬---
漂亮---认真---
2、科利亚静静地躺在病床上。
静静地。
3、燕子的尾巴像一把剪刀。
像。
4、天渐渐亮了。
渐渐。
七、给划线的词语换一个新词,使句子意思不变。(6分)
1、花骨朵儿慢慢地长大了。()
2、他常常去松土、浇水。()
3、鹿弟弟也高兴地笑了,说:“看来,你的玫瑰没有白栽!”()
八、你能把描写关于春天的古诗背下来吗?(每字0.5分,19分)
九、阅读。(15分)
春天,桃花盛开了。
蜜蜂飞到花丛里,忙忙碌碌地采蜜传粉。桃花都张开笑脸,把自己最好的花蜜送给蜜蜂。只要一朵桃花非常自私,它舍不得给蜜蜂一点儿花蜜。当蜜蜂飞到它的身边,它便大叫大骂:“去,去,去,你们这些讨厌的家伙,别想从我这儿得到一点儿好处。”并晃动花枝把蜜蜂赶跑了。
后来,其他的桃花都结出了硕大的桃子,只有这朵桃花可怜地凋谢了。
1、第二段有句话。(2分)
2、春天,蜜蜂在花丛中忙忙碌碌地。桃花把送给蜜蜂。(4分)
3、只有一朵桃花它非常,因为它,所以后来(3分)
4、照样子,写词语。(6分)
5、忙忙碌碌十一、我会写。(把自己在春天里的发现写下来。)(15分)
提示:春天来了,真美啊!我看见了??听见了??闻到了??
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