一、填空题。(本大题共10个小题,每小题2分,共20分)
1、1023456789 2、102345 3、6∏厘米、9∏平方厘米 3、17、10 4、60分钟
5、21 6、1199 7、x=1 8、-1 9、 10、0.
二、选择题。(在每小题的4个备选答案中,选出一个符合题意的正确答案,并将其号码写在题干后的括号内。本大题共10小题,每小题3分,共30分)
1、C 2、C 3、B 4、C 5、B 6、A 7、A 8、B 9、B 10、B
三、解答题(本大题共18分)
(1)脱式计算(能简算的要简算)(本题满分4分)
答:
[1 +(3.6-1 )÷1 ]÷0.8
= --------1分
= ------------1分
=
= ----------------------1分
= ------------------------1分
(2)解答下列应用题(本题满分4分)
解:全年级人数为: ------------2分
还剩下的人数是:100-52%×100=48(人)
答:还剩下48人没有参加。----------------------------2分
(3)15.(本题满分4分)
解:
= --------------2分
=x- 1+x +C ---------------------------2分
(4)(本题满分6分,每小题2分)
解:(1) =2x (2) =
(3) =(2x )dx+ dy
四、分析题(本大题满分5分)
成因原因:主要是(1)整除概念不清;(2)整除和除尽两个概念混淆。---2分
预防的措施:从讲清整除的概念和整除与除尽关系和区别去着手阐述。---3分
五、简答题(本题满分6分)
答:概念形成过程,在教学条件下,指从打量的具体例子出发,以学生的感性经验为基础,形成表象,进而以归纳方式抽象出事物的本质属性,提出个种假设加以验证,从而获得初级概念,再把这一概念的本质属性推广到同一类事物中,并用符号表示。(2分)如以4的认识为例,先是认识4辆拖拉机、2根小棒、4朵红花等,这时的数和物建立一一对应关系,然后排除形状、颜色、大小等非本质属性,把4从实物中抽象出来,并用符号4来表示。(4分) 六、案例题(本大题共两题,满分共21分)
1、(本题满分9分)
分析建议:张教师主要用了抽象与概括的思想方法;李老师用了数学模型的方法,先从实际问题中抽象出数学模型,然后通过逻辑推理得出模型的解,最后用这一模型解决实际问题。教师可从这方面加以论述。
2、(本题满分12分)
教学重点:(略) ----------------4分
教学片段(略)----------------------8分