致青年公民练习题目及答案

2021-06-13试题

致青年公民练习题目及答案

  练习题:

  一、基础知识积累运用

  1.下列词语的注音和字形全对的一组是( )

  A.跃(yuè)动 蜚短流长 明辙 力能扛(káng)鼎

  B.暴殄(tiǎn)天物 浓装淡抹 凄厉(qī lì) 开天辟(pì)地

  C.给(jǐ)予 察颜观色 吝(lìn)啬 怙(hù)恶不悛(quǎn)

  D.虚与委蛇(yí) 销声匿迹 鸦雀无声 向隅(yú)而泣

  2.依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是( )

  ①虽然他尽了最大的努力,还是没能 住对方凌厉的攻势,痛失奖杯。

  ②能源短缺,加上恶劣的自然条件,极大地 着这个小镇经济的发展。

  ③那些见利忘义、损人利已的人,不仅为正人君子所 ,还可能滑向犯罪的深渊。

  A.遏制 限制 不耻 B.遏止 制约 不耻

  C.遏制 制约 不齿 D.遏止 限制 不齿

  3.下列各句中,熟语使用正确的一句是( )

  A.他虽然已是成功人士,但仍不忘创业的艰难,始终过着箪食壶浆的生活。

  B.朱先生小时候经常蹲在教室外的窗台下听课,被父亲无意间发现,便文具盒了登堂入室成为最年幼的学生。

  C.似乎人类在自然科学上一遇到“起源”的问题就一筹莫展,宇宙起源、生命起源、思维起源都是人类碰到的几个最大的难题。

  D.我们这个社会要大力弘扬一种健康、积极的道德风气,对公然挑战基本道德准则的不刊之论要进行旗帜鲜明的批判。

  4.下列各句中,标点符号使用正确的一项是( )

  A.斗争,这就是生命,这就是最富有的人生。不要说,“我年纪轻轻,担不起沉重。”

  B.“喂!年轻人!”——不,我不能这样称呼你们,这不合乎我的也不大合乎你们的身份。

  C.《致青年公民》,选自《郭小川诗选》(人民文学出版社2000年版),有改动。

  D.十六七岁的青年,编织怎样的人生梦想,实现何种精彩人生?这一切你可曾知道?

  二、文本阅读分层训练

  (一)阅读下面一首新诗,完成6—7题。

  断 章

  卞之琳

  你站在桥上看风景,/看风景人在楼上看你。/明月装饰了你的窗子,/你装饰了别人的梦。

  5.对这首诗的赏析,不当的一项是( )

  A.诗中形象地揭示了人与“风景”的关系:人不仅是“风景”(即大自然)的组成部分,而且是“风景”的重要组成部分。“风景”里有了“人”,“风景”才会有灵气,才更生动。

  B.人不自觉地充当了景中的人而被他人欣赏,人也不自觉地成了别人梦境的装饰,在人生的舞台上,人往往想成为主动者,孰料常处于被动地位。

  C.全诗四行,分为两个段落,分别静态地呈现一幅画面;一是白天的景象,一是夜晚的景象,诗人在一种被人割而又体现出统一的生活时上创造诗歌意象,这种构思方式取得了以少胜多、以简写繁的艺术效果。

  D.在“楼上人”的眼里,“你”比“风景”更美;在“楼上人”心目中,“你”皎洁妩媚胜过了“明月”。全诗虽无一个“美”字,而“美”的形象却从读者想像中凸现出来。

  6.对首诗主旨的赏析,不恰当的一项是( )

  A.这首诗表现了一种被别人或社会当做装饰品的深沉的人生悲哀。

  B.这首诗以超然而珍惜的感情,写了一刹那的意境,寄寓了深刻的哲理。

  C.这首诗表现了人物、事物间息息相关,相互依存、相互作用的关系。

  D.这首诗以两幅优美的画面隐喻,暗示着人生中的许多“相对”的关系。

  (二)阅读鉴赏。

  读艾青的一首诗,完成文后各题。

  礁 石

  一个浪,一个浪

  无休止地扑过来

  每一个浪都在它脚下

  它的脸上和身上像刀砍过的一样

  但它依然站在那里

  含着笑,看着海洋……

  7.这首诗中诗人寄托感情的意象是什么?诗人只是想写“礁石”吗?

  答: 。

  8.诗人在写礁石时,也写到了浪。这样写有何好处?

  答: 。

  9.诗歌用了什么的手法?该手法你在哪篇文章中见过?

  答: 。

  (三)阅读下面的文章,完成11—14题。

  《新月诗选》序言(节录)

  陈梦家

  我们喜欢“醇正”与“纯粹”。我们爱无瑕疵的白玉和不断煅炼的纯钢。白玉,好比一首诗的本质,纯粹又美;钢代表诗人百炼不懈的精神。匠人在白玉石上要雕镂出奇美的图像,他先要有一个想像,再要准备好一把锐利的刀,又要手腕,要准确地把自己的想像描在玉石上,因为一个匠人最大的希望、最高的成就是在作品上发现他自己的精神的反映。醇正与纯粹是作品最低限的要求,那精神的反映,有赖匠人神功的创造,那是他灵神的移转。在他的工程中,得要安祥的思索,想像的完成,是思想或情感清滤的过程。

  诗,具有两重创造的涵义。在表现上,它所希求的是新的创造,是从煅炼中提选出的坚实的精华,它是一个灵魂紧缩的躯壳。在诗的灵感上,需要那新的印象的获取。这才是一首诗的内在,是一首新的诗的发现。所以写诗人的涵养是必不可少的,真实的`感情是诗人最紧要的原素。如今用欺骗写诗的人到处是,他们受感情以外的事物的指示。其次,要把灵感所激动的诗写出来,他要忠实于自己。技七乃是从印象到表现的过渡,要准确适当,不使橘树过了河成了枳棘。

  有些撒种的人,有好的种子却不留心把它撒在荆棘里、石头上或浅土的地方,种子就长不起来。诗也一样需要适宜栽培的。正如图画或音乐,一样需要色彩或声调的设置得宜。诗也要把最妥帖、最调适、最不可少的字句,安放在所应安放的地位:它的声调,它的色彩,也要与诗的情绪相默契。

  为什么一张图画安上了金框就显得清楚?为什么在城外看见煊红的落日,圈进一道长齐的古城墙里就更使我们欢喜?是的,从有限中才发现无穷。一首蕴藏无限意义的诗不在长,也许稀少的几行字句就淹没了读书的海。诗是无穷意义的缩短。限制或约束,反而常常给我们情绪伸张的方便。“紧凑”所造就的利益,是有限中想到无限。诗的暗示,捡拾了要遗漏的。我们不怕格律。格律是圈,它使诗更显明、更美。形式是观感赏乐的外助。格律在不影响内容的程度上,我们要它,如像画不拒绝合适的金框。金框也有它自己的美,格律便是形式上给予欣赏者的贡献。但我们绝不坚持非格律不可的论调,因为情绪不容许格律来应付的,还是得听诗的意义不受拘束的自由发展。我们绝不是在造自己的镣锁,我们要求规范地利用。匠人绝不离他的规矩绳尺,即是标准。诗有格律,才不失掉合理相称的度量。

  这些主张,差不多是我们一致的方向,仅仅是一种方向,也不知道那目的离得我们多远!我们写诗,因为有着不可忍受的激动,灵感的跳跃挑拨我们的心。惑人的新奇,夸张的梦和刺激的引诱,我们谨慎不慑沾染。把住一点儿德性上的矜持,老老实实地做人,老老实实写诗。我们写诗,只为我们喜爱写,好比是一只燕子在黑暗的天空里飞,她飞,低低地唱,曾不刻白云上留下什么记号?只是那些歌,是她自己喜爱的!她的生命,她的欢喜!

  注:陈梦家(1911—1966),中国现代诗人、考古学家。

  10.就诗歌创作而言,“匠人神功的创造”指 。(不超过15个字)

  11. 文章第二段所说“诗,具有两重创造的涵义”,具体指的是哪两重涵义?

  答:第一重涵义是 。

  第二重涵义是 。

  12.文章最后一段提到了“这些主张”,从全文看,指的是哪些主张?作者产生“这些主张”的根本原因是什么?

  答: 。

  13.下列对文章的赏析,不正确的两项是( )( )

  A.“匠人在白玉石上要雕镂出奇美的图像”比喻诗人要在诗作中表达自己的思想或情感。

  B.“橘树过了河成了枳棘”指有些撒种的人不留心将好种子撒在荆棘里,以致长不起来。

  C.“一张图画安上了金框”所强调的是在诗歌创作中恰当地运用格律,能使诗更具感染力。

  D.“造自己的镣锁”比喻拘束诗意自由发展的写诗方法,结果会影响读者对形式的需求。

  E.“一只燕子在黑夜的天空里飞”表达诗人不带任何功利目的,孜孜以求的爱诗之情。

  (四)

  14.把下列句子组合成语意边贯的一段话。(只填序号)

  ①有人在演奏《化蝶》,在最后的节奏里,我想起了雪花。

  ②雪由水汽变成雪花从高空飘落,这是一个凄美的过程。

  ③二胡凄惨婉的曲调从中午持续到傍晚,直到月色在地上泛起青光。

  ④自然景物中与蝴蝶相似的只有雪花。

  ⑤雪落了,雪化了,茫茫天空再也找不到那些雪花,好像什么也不曾发生过。

  15.为了丰富校园文化生活,提高同学们的思想道德修养,杜绝各种不良行为和现象,亮化和美化校园环境,校学生会决定举行校园化益广告大赛。请你分别以节约用水、节约用电和推广普通话为内容,拟写三条广告词,参加比赛。要求:主题鲜明,构思新颖,语言生动简明,字数在10—20个字之间。

  节约用水: 。

  节约用电: 。

  推广普通话: 。

  答案:

  一、基础知识积累运用

  1.D 2.C 3.C 4.C

  二、文本阅读分层训练

  (一)5.B 6.A

  (二)7.礁石不是只写礁石更想写礁石的精神,我们民族的不畏强暴。

  8.通过写浪大涛高,没有体业,反衬礁石的坚强不畏强暴,不屈不挠。

  9.像征 略

  (三)10.在作品中反映自己的精神。

  11.锤炼真实的情感,追求追造性的印象。

  准确适当的运用技巧,完成从印象到表象的过渡。

  12.这些主张大体是①写诗要锤炼醇正、纯粹的想象;②要准确适当的运用技巧,使诗的语言、形式设置得宜;③要在不影响内容的前提下规范的利用格律,使诗紧凑,作者产生这些主张的根本原因是:喜爱写诗,把诗看作生命。

  13.BD

  (四)14.③①④②⑤

  15.滴滴情深来自水,请你拭去我的泪。

  随手关灯,举手之劳,从我做起。

  口口声声,声声标准音。

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