第1节 植物生长素的发现
学习导航
1.学习目标
（1）概述植物生长素的发现过程。
（2）体验发现生长素的过程和方法。
（3）评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。
2．学习建议
以生长素发现的历史为线索，体验科学家探索的过程和科学知识形成的过程，领悟科学家是怎样发现问题、寻找证据、在严密推理的基础上作出判断的，理解科学的本质和科学研究的方法，学会评价实验方案和结论。
在学习过程中要注意分析和总结以下几个问题：
（1）向光性产生的原因是什么？
向光性是由于生长素分布不均匀造成的。单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而背光一侧生长得快，从而造成向光弯曲。
（2）生长素在植物体内的产生部位、运输方向和运输方式各是什么？
四周均匀光照或无光：尖端产生生长素→均匀极性运输→尖端以下各部位生长浓度分布均匀→各部分生长均匀→直立生长。
单侧光→尖端→尖端下部
生长素分布不均匀→生长分布不均匀（背光侧生长快）→向光弯曲
可见，“向光性”是“外部因素（单侧光照射），引起内部因素变化（生长素分布不均匀）所致”。
自我测评
一、选择题
1.在下列植物的结构中，能产生生长素的是（ ）。
A．形成层B．韧皮部C．木质部D．髓部
2．下列植物的感应活动中，不是由于环境因素的单向刺激引起的是（ ）。
A.根向着地心方向生长 B.茎背着地心方向生长
C.含羞草的小叶合拢 D.根朝向肥料较多的地方生长