小组内的自我评价

2020-04-20实用文

  篇一:科学课组内自我评价

  自从科学课开始,学生的分组实验课很多,几乎占科学课四分之三,如何将分组实验课上好,关键在于教师如何设计教学设计,如何发挥学生的作用,让学生去探究科学知识,也让学生知道自己在探究过程中效果如何,所以我就采取分组实验组内自我评价法进行的。

  一、准备工作的评价

  1、教师除了准备教学设计、实验器材(这里所提到的器材是学校里没有,要自备的器材)外,还要设计在教学中每个环节的学生自我评价的标准。

  (1)器材是否按老师的要求带齐,是否有用;

  (2)学生是否有积极的心态;

  2、学生准备工作组内自评

  (1)组内(4人一组)自评:每个人所带的器材是否齐全,是否可用。

  (2)组长牵头评价一下同学们的心理状态(是否积极合作、情绪是否高涨)。

  二、学生实验中的组内自我评价

  学生通过实验,探究科学知识,四人共同合作,在探究的每个过程中都要给自己小组评价一下是否正确。如果实验成功,回想一下组内合作的整个过程,得出探究方法。如果是错误的,也回想一下,错在哪里,造成实验失败的问题出在哪里。【教师对实验失败的小组再提一个心态(是否有相互埋怨现象)评价标准】。

  三、整理材料、准备汇报的自我评价。

  通过实验,小组讨论归纳出结论,组内对所作的结论进行评价,对要汇报的内容进行评价,然后向全班汇报(汇报时,不但汇报结论,还要汇报实验过

  程)。认真听取各小组汇报内容并做笔记。

  四、小组互评。各小组所得的结论是否正确,实验过程是否合理,与本小组比较一下,还有那些差距。

  五、教师评价这节课的情况,表扬实验成功小组。鼓励实验失败的小组,不要相互埋怨,找出问题,重新再来。

  这样下来,培养了学生合作精神和集体荣誉感,增强了学生的凝聚力,有问题大家共同解决。

  篇二:小组鉴定

  XXX同学态度上虚心求教,工作表现高度热忱,老师工作中熟悉爱护学生善於观察並发现问题,并给予学生肯定、鼓励,积极引导学生。管理班级、辅导学生,並吸收管理及辅导经验。认真批改作业,采用灵活教学,互动教学,采用“与教于乐”的教学模式和学生、指导老师有良好互动。善於发掘学生优点,得到师生的广泛好评!

  该学生实习期间工作认真,勤奋好学,踏实肯干,在工作中遇到不懂的地方,能够虚心向富有经验的前辈请教,善于思考,能够举一反三。对于别人提出的工作建议,可以虚心听取。在时间紧迫的情况下,加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去,保质保量完成工作任务。同时,该学生严格遵守我公司的各项规章制度,实习期间,未曾出现过无故缺勤,迟到早退现象,并能与公司同事和睦相处,与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。 .

  该同学实习态度端正,实习期间严格要求自己,尊重师长,团结同学,严格履行学校的一切规章制度,积极协助原班主任开展班级常规管理工作,逐步树立“为人师表”的形象,有较强的组织能力,所在实习班的学习成绩和组织纪律进步明显。认真钻研教材,教学目的明确,重点突出,启发性强,表现出良好的教学能力素养,受到中学生的好评。该同学对实习小组工作实施认真负责

  该学生实习期间工作认真,勤奋好学,踏实肯干,在工作中遇到

  不懂的地方,能够虚心向富有经验的前辈请教,善于思考,能够举一反三。对于别人提出的工作建议,可以虚心听取。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去,保质保量完成工作任务。

  该实习生在实习期间,表现出强烈的敬业精神,深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真,工作积极、细心、踏实,能虚心接受指导,较好地掌握运用管理方法与技巧。热爱学生、关心学生,特别注意了学生的个别教育,效果良好。

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