小学家长会议教师代表发言稿

2020-04-23实用文

尊敬的二(3)班的各位家长:

  下午好!

  今天的家长会,原本是计划在第六周召开,由于参加省“百千万培训”工程的学习,只好推迟到现在。首先感谢各位家长能在工作繁忙的情况下来参加今天的家长会,感谢各位一年多来,对学校各项工作的理解、支持和配合。今天,我发言的题目是:

一、无限信仰“阅读”的力量

  关于“阅读”的重要性,老师已经在一年级给大家的信中反复强调过。今天,老师仍然要再次强调。

  “无限信仰‘阅读’的力量”。这是老师坚信不疑的。

  曾经,老师非常渴望在自己的教育教学道路上,能有一位师傅手拉着手,引领我前行,而这个“梦想”的“成真”却是源于“读书”——是读书,让我认识了一位又一位“名师”,是读书,让我走近了一位又一位“名师”,是读书,让我得到了一位又一位“名师”的引领、提升。在这众多的名师中,给我影响最深的有两位。一位是李镇西,一位是薛瑞萍,他们出版的每一本书,我都有,我都读,认真读,反复读,回眸自己的成长经历,我深深地感悟到:一个教师的成长,一个教师教学风格的形成,一个教师要能够成为“名师”,不能仅靠“培训”“观摩”,更要靠“读书”。

  这次学习,收获最大的就是这份书单。很惭愧,40本书,我看过的只有两、三本。三年,看完所有的是不可能的,但我要求自己必须读书,并且努力让读书成为自己一种美丽的行走方式。

  苏霍姆林斯基的《给教师的建议》在师范读过一遍,那时没有感觉,在做行政的时候,又读过一遍,因为当时要求学校所有年轻老师读,留下的印象也不深,现在,再读,仿佛感觉一字一句都写到我的心坎里去了。

  在这本书里,苏霍姆林斯基不谈具体的教学技术和方法,教过众多科目,他是很有资格一谈的,他选择了“务虚”的一面——只谈读书。

  《教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时》

  怎样进行这种准备呢?这就是读书,每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪,每日不断,注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。

  《“两套教学大纲”,发展学生思维》

  在这个章节里,苏大师谈到了“智力背景的阅读”。例举了他教物理和生物时,如何借助课外阅读来促进学生对知识的掌握。

  物理是一门对识记和在记忆中保持来说最感困难的学科之一,特别是六至八年级的物理。这一教学阶段的大纲里包含着大量的概念。我教这门学科教了6年,我总是尽量设法让课外阅读跟新学的每一个新概括相配合。在某一时期所学的概念越复杂,我推荐给学生阅读的书籍就应当越有趣,越有吸引力。在教电流定则这一部分教材时,我搜集了一个专题的图书架,供学生们个人在课外时间阅读。这个图书架有55种图书,都是讲自然现象的,而这些自然现象的原理都跟物质的各种电的性能有关系。

  我在高年级教过3年生物学。这门课程里有大量很难理解的、因而也是很难识记和在记忆里保持的理论概念。当学生第一次学习如生命、生物、遗传、新陈代谢、有机体等科学概念时,我先从科学和科普性杂志、书籍和小册子里给他们专门挑选一些(课外)阅读材料。这个"第二套教学大纲"里,就包括阅读这一类小册子、书籍和文章,读了这些材料,激发起学生对一系列科学上的复杂问题以及对新的书籍的极大兴趣。青年学生们通过学习生物学,引起了对周围自然现象(特别是各种各样的代谢现象)的兴趣。我的学生们提出的疑问越多,他们获得的知识就越深刻。他们中

  没有一个人所得的评分是低于"四分"的。

  由此可见:阅读不光是语文的事情,阅读是各门学科的必须。

  《阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段》

  学生学习越感到困难,他在脑力劳动中遇到的困难越多,他就越需要多阅读:正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样,学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课,也不要靠没完没了的"拉一把",而要靠阅读、阅读、再阅读——正是这一点在"学习困难的"学生的脑力劳动中起着决定性的作用。

  有一位姓特卡琴柯的优秀数学教师,他教的中学生就没有不及格的。这位教师的创造性劳动的一个最突出的特点,就是他善于合理地组织这里所说的这种阅读,通过阅读来发展学生的智力才能。

  例如,在教方程以前,学生们就读了几十页关于方程的书,这种书首先是些引人入胜的故事,讲的是方程怎样作为"动脑筋习题"在民间的智慧中形成的。

  问题不仅在于阅读能挽救某些学生免于考试不及格,而且在于借助阅读发展了学生的智力。"学习困难的"学生读书越多,他的思考就越清晰,他的智慧力量就越活跃。

  无需我再赘述,正如苏霍姆林斯基说:“让学生变聪明的办法不是补课,不是增加作业,而是阅读、阅读、再阅读。”

  因此,老师也请你们坚信不疑:无限信仰“阅读”的力量。

  (一)朗读《幼学启蒙系列丛书》

  本学年,老师给孩子们朗读的图画书是《幼学启蒙系列丛书》。三年前,老师邂逅了《幼学启蒙》这套书,当时是这个版本,我先是给女儿读,然后给五年级的孩子读。现在改成了这种版本。20本,80个故事,有很多故事也许是你们也不知道的。

  内容简介:

  有人曾说,不论是文字还是图画,都承载不起一个民族的兴衰,都包容不了一种文化的深邃。可是,当我透过这套集中国数十位画家之手共同创造的“幼学启蒙丛书”时,我真的看到了,看到了盘古在混沌中用生命发出的呐喊,看到了愚公在巍巍高山前不屈的脊梁;看到了莫愁女儿面对强权时的悲愤,看到了知县海瑞面对恶霸时的耿直;看到了帝京春天里抽陀螺的孩子们,看到了九州大地月光下的`悲喜人家。每页文字,每张图画都如涓涓细流般流淌过我的心灵,如惊涛骇浪般淹没我的灵魂,他们是我们的先人,它们是我们的过去,这是我们自己的故事,我们自己的历史,溯古,寻根,存在即留下痕迹,存在即蕴含价值。它是一笔无法衡量的财富,值得我们留存在心里手中,传承给后代子孙。

  这是一场奇异梦幻的中国故事绘本之旅,请跟我来,让我握住你的手一起飞翔于这神州大地的上空,一起徜徉在这千年文明的长河,感同先人们的哭笑喜怒,共历人世间的悲欢离合,看沧海桑田,话世事多变,不变的是我们的黄皮肤、黑头发,和纵使白云苍狗,仍然亘古永存的赤子情怀。

  在这套“幼学启蒙丛书”中,内容涵盖了大家所熟悉的民俗故事、神话故事、节日故事、名胜传说与古代名医、贤哲、名相、名将、帝王、智童、科学家、智谋、诗书故事等等,总计二十册。为了让孩子们了解祖先们活动的广阔天地和历代的政治变迁、科学发展与文学艺术上的成就,我们运用最精炼的文字与生动的插画,将其一一呈现给中国儿童,并使得这些久远的历史人物,轻松的进入儿童的思想领域,与他们的血脉相连接。

  1、中国古代神话:《盘古开天地》《共工触山》《女娲补天》《夸父追日》

  2、中国民俗故事:《年除夕的故事》《清明节的故事》《端午节的故事》《年糕的故事》

  3、中国成语故事:《鹬蚌相争》《自相矛盾》《愚公移山》《朝三暮四》

  4、中国寓言故事:《愚人买鞋》《铁杵磨成针》《纪昌学射箭》《疑人偷斧》

  5、中国古代传说:《舜耕历山》《龙生九子》《大禹锁蛟》《黄帝诞生》

  6、中国名胜传说:《莫愁女儿》《飞来奇峰》《阳燧宝珠》《巫山神女》

  7、中国古代笑话:《奇猫》《泄气生员》《巧治妒妇》《道人父子》

  8、中国智谋故事:《田忌赛马》《黄盖诈降》《包拯断牛》《海瑞惩霸》

  9、中国古诗:《神童诗词》《诗经》《唐诗》《宋词》

  10、中国古代民谣:《先秦民谣》《汉晋民谣》《隋唐宋金民谣》《明清民谣》

  11、中国古代智童故事:《司马光破缸》《曹冲称象》《米芾学书》《文长取物》

  12、中国教子故事:《茅门立法》《埋两头蛇》《曾子杀猪》《赵轨还椹》

  13、中国名将故事:《孙武斩姬》《廉颇负荆》《关羽挂印》《宗棠弈棋》

  14、中国名相故事:《管仲射钩》《萧何举将》《魏征直谏》《寇准放寇》

  15、中国古代帝王故事:《卧薪尝胆》《秦王平叛》《陈桥兵变》《煤山自缢》

  16、中国古代名士故事:《解缙嘲纪纲》《苏轼改门联》《轶联颂铁公》《板桥讽店主》

  17、中国诗书故事:《子长著史》《七步成诗》《宾王赠句》《贾岛炼字》

  18、中国古代贤哲:《老子出关》《孔子畅游》《孟子改过》《庄子不仕》

  19、中国古代名医:《扁鹊的故事》《张仲景的故事》《华佗的故事》《孙思邈的故事》

  20、中国古代科学家:《张衡的故事》《祖冲之的故事》《贾思勰的故事》《李时珍的故事》

  (二)《日有所诵》和《全阅读》

  《日有所诵》《全阅读》是老师要六年一贯做到底的!“童子功”是人一生享用不尽的财富。水滴石穿,绳锯木断。六年一贯扎扎实实地诵读下来,《日有所诵》《全阅读》定会为孩子一生的发展打下坚实的底子。父母要有“六年一贯”的决心。

  在这里,老师要再一次强调:

  第一,《日有所诵》一定要熟练背诵,反复背诵,从头到尾地背诵。《全阅读》要经常阅读,反复阅读,有些短小的诗歌,可以让孩子背下来。

  第二,一定要按照老师的要求签字,要签“真字”。因为,您的签字,写下的是孩子成长的记录,也是父爱母爱的见证。签字不要怕麻烦!规定每次将孩子名字写在书上是有用意的。让学生一生一世与好书结缘是老师的心愿。孩子在你心中的分量决定你签字的态度。

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