优秀班主任的发言稿

2020-04-26实用文

  每个班主任性格气质各异,观点学识不同,可以说,各有所长,各有千秋,就像我们平常说的那样,条条大路通罗马。德、智、体、美、劳全面发展的教育要一致,方法可以多种多样,八仙过海,各显神通。我今天就把我的班主任经验简单地介绍一下,大家在一起工作那么多年了,有些假大空的东西,讲起来也没多大意思,我们还是实在一些,如果能对诸位有所启发,我的心愿也就满足了。

  首先,你要找到自己的位置,作为班主任你就要准备好吃苦耐劳,而且这个“苦”不是说吃一点或一段时间,而是一个长时间的,一吃就是几年,甚至几十年的。我当班主任已经11年了,其中的苦不是一两句话就能表达的。还有作为班主任,还要能受得“气”,有时学生不听话,家长不理解,工作压力大,加上有些具体问题的艰难与复杂,有时真是气得你够呛。再有作为班主任你还要耐得住烦,学校工作的方方面面,琐碎繁杂,;每天面对几十个学生,每个学生都各有不同,有一些调皮捣乱的学生,说不定今天又会给你惹出什么事,每天你都得作好思想准备,够烦。但是作为班主任就要自己调节好自己的心态,不管怎么说,每天的工作你必须完成,你面对的学生就是一个多事、不安份的群体,你就要有这份耐心。特别我们学校处在这样一个地理位置,现在、今后一个长期的时期,学生的生源不可能会好,我们就不能整天抱怨,因为在这样的抱怨中我们也会颓废掉,与期这样的整天抱怨,不如拿出耐心来,一点一滴踏踏实实志做工作,这样总是会有收获的。而且我们在坐的所有的人,当初都选择了当教师这份职业,就要知道这个职业就是清贫,这个职业就是要讲奉献。

  其次,你得把学生的位置摆正,我们常说,学生是教育的'主体,一点不错,学生好比一个铁盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你细细地去找到那把对号的钥匙,去开启他们的心扉。你先得把学生研究透,各个年龄段,各个层次的学生生理、心理特点都不一样,你要知道他做些啥、想怎么让他接受你的教导。军法有云:知已知彼,百战不殆。要针对学生的特点,设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。其实,学生到学校来,谁都想成为好学生,他们对老师充满了尊敬和依赖。只不过因为智力的差异和自制力水平的不同,导致学生参差不齐,我们就要区别对待,好比有的人,他是种田能手,你非要让他去钻研高尖新技术,怎么可能呢?不要高尖新技术没研究成,搞成个心理不健康就麻烦了,所以要因材施教,教师的心态要放宽一些,任意拔高要求无异于拔苗助长,得不偿失。小孩子小,在严格要求的同时,尽量多鼓励他们,多表扬他们,这就要求班主任在批评和表扬的时候掌握好火候,并尽可能多地让学生爱到赞扬,让他们感受到成功、感受到学习的乐趣,形成良性循环?lt;/FONT>

  最后教育的方式方法要灵活多样。说一句话,可以有多种说法,可以使人跳,也可以使人笑,对学生的教育,也要多动脑筋,多想方法。可以是严厉指责,也可以是热情赞扬,可以是春风化雨式的循循善诱,偶尔也可以冲冠一怒为后生,但怒气伤肝,只能偶一为之,就像人吃药有抗药性一样,发火的次数多了,打个不恰当的比喻,就好比那黔之驴,他也就不怕你了。我觉得对高年级学生不妨民主一些,他们成熟一些,能力强一些,有什么事可以和他们商量商量,班主任要空出时间来,多找他们谈谈心、说说话。有时候可以不摆老师的架子,像朋友那样和学生相处,让学生感受到你的善意,你对他的关心和爱护,学生就乐于听你的,乐于帮你,乐于不给你添麻烦。这些感情投资,比等到学生犯错误大骂一顿效果要好些,学生能够接受你。实际上,学生从一年级开始,始终在老师严格的教育中,随着青春期的到来,自我意识的觉醒,他已经不把你的教育当回事了,有的学生保持沉默,有的学生无所谓,甚至有的学生还会产生逆反心理,我们不妨换个角度试试看,做他的知心人,做他的好朋友,换一种口气,换一种说法,效果会更好。

  还有,我觉得我们做教师的说话、动作,也就是言行举止要小心一些,别忘了你正是那些孩子的榜样,他们的眼睛时刻都在看着你、模仿着你呢!为什么各个老师带出来的学生不一样,好多学生不仅读书、写字像你,你细细看去,连他们说话、动作、神态都有点像你呢!所以,你必须站得直,坐得正,衣服要整洁,扣子要扣齐。上班不能迟到,上课不能随随便便,工作布置一大堆,检察、落实的太少,这样学生就跟着自由散漫,到了哪个时候一个班就难管了。

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