论文摘要：专业思想教育是高职教育的重要组成部分，在高职人才培养中发挥着不可替代的作用。虽然很多高职院校都比较重视学生的专业思想教育，但从问卷调查的结果可看出，专业思想教育要真正取得实效并不容易。必须充分认识到专业思想教育在高职人才培养中的重要性，把专业思想教育纳入高职专业人才培养方案，作为高职教育的重要组成部分；牢固树立专业思想教育意识，把专业思想教育贯穿于学生学习的全过程；精心设计，有效实施，相互配合，形成合力，切实提高专业思想教育的实效性。
论文关键词：专业思想教育；人才培养；重要性
伴随着社会经济的快速发展，我国高等职业教育也驶入了快速发展轨道，其规模和数量已成为高等教育的“半壁江山”，数量和规模的扩大，使人们更加关注人才培养质量。教育部党组副书记、副部长陈希在2010年全国高等职业教育改革与发展工作会议上指出，今后十年高等职业教育必须以提高质量为核心，以改革创新为动力，不断深化改革、加快发展，使高等职业教育在人才培养质量上有新提升。人才培养质量的提升离不开高等职业教育优质的客观软硬件条件，但再好的客观软硬件条件最终也要通过学生本人而起作用。如果学生对自己所学的专业缺乏认识或没有兴趣，即使有再好的条件，也难以保证培养质量。因此，提升高职人才的培养质量，不仅要重视专业培养的客观软硬件条件的创建，还要重视学生在接受专业培养方面的想法和困惑。虽然，很多高职院校都比较重视学生的专业思想教育，但要使专业思想教育真正取得实效并不容易。有的只在新生入学教育阶段安排专业思想教育内容，入学教育结束后就不再重视；有的只是重视面上专业思想教育，而不重视针对不同学生个体的教育；有的专业思想教育方法简单，缺乏深入细致的思想工作；有的专业思想教育只是走过场、图形式，其教育的效果如何从不过问。等等这些都难以使专业思想教育收到好的效果，难以使学生积极主动地接收专业培养，也就难以保证人才培养质量。对此，为了了解高职学生在专业思想方面存在的问题，进一步引起对高职学生专业思想教育的重视，笔者在某校高职2010级的三个专业中进行了抽样问卷调查。
一、高职学生在专业思想方面存在的问题
进入高职学习的学生，并不都是因为考不上本科才读高职的，他们中有的是因为高考发挥异常，考试失误；有的是因为填报志愿失误；有的是因为家庭经济困难等等原因而进入了高职学习，他们虽然人进校园了，但却怀揣着不同的想法。问卷调查是在2010级新生第一学期期末考试之前进行的，这些新生在入学教育中都接受了专业思想教育，其后又通过新老学生专业思想交流会、主题班会、讲座等形式进行了专业思想教育。抽样问卷调查在三个专业中进行，在这三个专业就读的学生，其就读专业基本上都是自己填报的第一志愿专业，其中有的还是热门专业，应该说是满足了他们的专业志愿。三个专业共有267名学生，随机发放200份问卷，收回的有效问卷为190份，占三个专业总人数的71%。为了让学生能如实反映自己的情况，问卷采取不记名形式，以保证调查的客观性和真实性。对问卷的每一个问题，要求学生只能选择一个最适合的答案，如果没有适合自己的答案，可以自己另外写。按照问卷的主要内容，大致分为三个部分进行统计：
第一部分：了解学生高考填报志愿时为什么选择现在所学专业。回答“自己喜欢这个专业才选择”的占37%，而回答“由于考分原因而选择”、“听从父母或老师意见而选择”、“无所谓”的占63%。
第二部分：将入学时学生对所学专业的喜欢程度与经过入学后的专业思想教育和一学期的学习后对所学专业的喜欢程度进行比较。回答入学之初对所学专业就喜欢和比较喜欢的占42%，而回答一般、不太喜欢和一点都不喜欢的占56%。回答经过入学后的专业思想教育和一学期的学习，自己对所学专业喜欢和比较喜欢的占56%，而回答一般、不太喜欢和一点都不喜欢的占40%。
第三部分：了解学生当前的学习和思想状况。在回答当前自己的学习状况时，回答“保持着积极的学习态度和良好的学习习惯”的占32%，回答“想学好，但不知道该如何学”的占45%，回答“对学习没兴趣，厌学”、“看到身边同学都努力，所以不得不学”、“无所谓”的占23%；在回答自己目前的苦恼主要是什么时，回答“就业压力大”的占30%，“学习压力大，怕挂科”的占26%，“不知道自己的发展方向，感到迷茫”的占43%。
从以上统计可看出：一是学生虽然是自己选择了所学专业，但并不意味着就喜欢这个专业。因为喜欢而主动选择所学专业的的只占37%，有63%的学生是出于无奈或听别人意见或无所谓的态度选择了所学专业，因此，即使按学生的第一志愿录取的学生，入学后，专业思想教育也是非常必要的，而且也很重要。
二是学生入学后，经过专业思想教育和一个学期的学习，虽然对所学专业的兴趣和喜欢的程度比入学之初提高了14%，但仍然有40%的`学生对所学专业没有什么兴趣，因此，专业思想教育要常抓不懈，不能抓一阶段就结束或放松，同时还要在实效上下功夫。三是新生在第一学期结束时，还有45%的学生不知道该怎么学，有43%的学生不知道自己的发展方向，感到迷茫，这反映出学生对专业的认识、理解、要求、发展前景、学习方法等不清楚，说明我们的专业思想教育还要进一步加强、改进和深化，要给学生及时有效的教育和引导。四是虽然在第一学期结束时，不想学、被迫学和持无所谓态度的学生只占23%，但却是专业思想教育中不可忽视的重点对象，如果不及时给予教育和帮助，这部分学生就可能彻底掉队，而且难以毕业，同时他们的学习态度和行为也会对其他同学产生负面影响，加强对这部分学生的重点教育和帮助刻不容缓。另外，对就业和学习感到压力大的学生，也要给予及时的关注、疏导和帮助。