试析教师的课堂组织与引导论文

2020-06-17实用文

  论文摘要:课堂组织的好坏直接影响着教学效果。

  充满诱惑力的新课导入能充分激发学生的好奇心与求知欲,为理想的教学效果打下基础。

  如果再配上优美的板书和声情并茂的讲解,还会使学生的学习兴趣与热情延续到一节课结束。

  论文关键词:课堂教学 组织 引导

  在授课过程中,把课堂内容与学生的生活实际联系起来,可以把学生的思绪从课内延伸到课外,给学生以美的遐想,有益的启迪。

  课堂组织不仅体现在课堂管理上,更多的时候还体现在对学生的引导上。

  这需从哪些方面着手呢?

  一、营造活泼有序的课堂气氛

  怎样营造活泼有序的课堂气氛呢?可从下几点入手。

  1.积极的课堂教学气氛的基础是良好的师生关系,因此,教师要有“幼吾幼以及人之幼”的博爱之心和公平公正的平等之心,从内心爱学生,平等地对待每一个学生。

  在此基础上,教师自然会全心全意地为学生服务,教学的各个环节自然会精心准备,学生自然也会亲近老师,因而情绪高涨,思维大胆,表现踊跃。

  这样师生感情自会融洽,师生之间自会默契配合。

  二、积极运用有意注意和无意注意,引导学生保持良好的学习状态

  心理学认为“注意是心理活动对一定事物的指向和集中,它是心理活动的一种积极的状态。

  可分有意注意和无意注意”。

  1.正确运用无意注意。

  无意注意没有预定目的,它往往是由周围环境的变化引起的,不是由人自觉控制的。

  教师的神态、动作、语言能引起学生的注意,学生的反应也会引起其他同学的注意。

  教师是一节课的导演,要能及时捕捉各方面的有利因素并巧妙地灵活运用,这样就能不露痕迹地引导学生高效地把精力集中到学习上。

  但是在利用无意注意时,要注意正确运用,因为无意注意往往会干扰课堂教学,这需要教师要准确地把握学生的心理,并有应变的智慧。

  三、利用中国文化引导学生

  中国文化博大精深,其功用之一是以文化人——通过学习化去人的不良习气。

  把中国传统文化的智慧运用到课堂上,带给学生的将是心灵上的喜悦和行动上的自觉。

  我在课堂上曾给学生讲过“聪”字,取得了很明显的效果。

  我指着黑板上的“聪”字说,怎么做才聪明呢?我们的祖先早告诉我们了。

  要用耳听,用眼看,用口说,所有这些都要用心。

  学生们感到很有趣,立即用心去学习了。

  这比干巴巴地告诉学生要多听多看多念书要强多了。

  四、利用课本知识引导学生

  引导学生把课本知识和生活对接,这样既能帮助学生深入理解课本内容,又能使其感到所学的知识是鲜活的而不是枯燥的,可以有效地帮助学生保持高涨的学习热情。

  如,二年级的.一篇课文中有“我爱北京,我爱祖国”的内容,我问:“祖国在哪里呢?怎么爱祖国呢?”同学们的回答五花八门。

  最后,我总结:把我们的教室打扫得干干净净就是爱祖国,因为我们的教室是祖国的;自己用心学习,做个好人就是爱祖国,因为你是祖国的人;帮助你的同学邻居等周围的人就是爱祖国,因为他们都是中国人。

  说完后,我又布置了下一项学习任务,原本精力不够集中的同学们也开始专心学习了。

  五、用好正能量

  用好正能量要诀一:多表扬,少批评。

  人体本身就是一部最精密的生物仪器,既有接收装置,又有发射装置,还有微调放大装置。

  这就是人受到表扬激励时精神百倍而受到打击时萎靡不振的原因。

  按时下的话说表扬就是给人一种正能量,虽然不大,但人一旦接收并放大后会表现出很强的作用。

  所以教师的一个微笑,一个眼神都会导致学生情绪的变化,因此,教师要多表扬,少批评。

  用好正能量要诀二:给学生一点时间诵读《弟子规》。

  《弟子规》读来朗朗上口,学生爱读;内容全面,涉及生活的方方面面,对行为的指导性强,针对性强;简洁明确,好操作;切合人的本性,易深入人心,尤其能深入小学生的人心。

  安排学生诵读《弟子规》,对健全孩子的灵魂,增强孩子的自制力很有帮助。

  在教学工作中,我们如果做到了以上几个方面,就会有一堂堂生动活泼、具有教化人心力量的好课呈现在学生的学习中,我们的教学质量也就会有大幅度的提高。

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