一、小学音乐教学的现状
小学生的心性是天真、活泼的，他们对任何事物都是充满好奇心，并对自己喜欢的事物有很强的模仿性和探索性。音乐的美妙和魅力对小学生的吸引是非常强烈的，音乐所表达出来的情感可以影响到学生的思想观念和对生活的态度。但由于小学生的自我意识和自我控制力都比较弱，老师如果开展好动活泼的教学方式就有点困难，尤其是对课堂秩序很难把控。因此，在很多音乐课堂中，老师为了控制课堂纪律，很多老师就采用传统的教学模式即老师教一句学生学一句，而且很多老师只是教学生一些简单的歌曲，对于音乐理论知识和音乐技能的培养非常少，使学生不能真正的掌握音乐内涵。这不仅不能调动学生学习音乐的积极性，也不能有效的实现教学目标。因此，采取合适的音乐教学方式就至关重要。
二、互动式教学在音乐教学中的运用
在互动式教学中，老师与学生的关系不再只是严格的身份限制，老师和学生可以扮演各种角色，比如老师是导演，学生就是演员；老师是主持人，学生就是观众等。在教学中，要让学生感受到老师是与自己一起融入到音乐中，感受音乐带给他们的魅力，使学生轻松愉快的享受音乐，在不知不觉中接收到音乐知识内容，从而完成教学任务，达成教学目标。
1、音乐要贴近生活
音乐是来自于对生活的感悟和情感的抒发。因此，课堂中的音乐要贴近学生的实际生活，引起他们的共鸣，从内心喜爱音乐，接受音乐。比如，在小学二年级的音乐教材中，就要一些非常贴近学生生活和家庭的歌曲，比如《：我有一个幸福的家》、《老师，您好！》。这些歌曲的曲调都是优美而和谐的，让学生在学习音乐的过程中也感受到歌曲中传递给他们的情感方式以及对待生活的态度。
2、音乐要有创新
创新能力是现代教学非常重视的，培养学生的创新能力也是老师在教学过程中的一个主要内容。小学生对于每件新鲜事物都充满了好奇心和想象力，善于模仿，并想要改变成自己喜欢的方式。因此，老师可以利用小学生的这种心理，在音乐教学中，培养他们的创新能力。比如，在教师节来临之际，学生可以将所学歌曲当作教师节礼物，唱给每位老师听。这时，作为音乐老师可以考虑为学生创作一些歌曲，听取学生对每位老师的评价，将某些歌曲改变为歌词，保留歌曲旋律，教给学生们。在教师节那天，唱给老师们听，老师和学生肯定都非常高兴。经过简单的一首歌的`学习，不仅学到了歌曲，也加深了老师和学生之间的感情，在音乐课堂中，就更加积极和活跃。对于学生创新能力的培养也有了提高。
3、音乐要创设氛围
互动式教学不只是简单的师生沟通，没有一个适合交流的音乐氛围，老师在与学生交流情感时，就会显得空洞、尴尬。因此，老师利用不同的教学手段和教学模式精心设计和布置一个优美、轻松的音乐试听环境。比如用简笔画、多媒体、音乐游戏等，活跃课堂的学习气氛，增强学生对音乐的感受力和领悟能力。同时，老师在教学中，也要努力调整自己情绪，通过自身情绪带动和感染学生，善待和肯定学生，让学生在宽松、愉悦的音乐氛围中，与老师更好的合作交流，学习音乐带给他们的快乐。
4、音乐要贯穿于表演中
如果只是简单的让学生学会一首歌，却不将学习成果展示出来，那么学生就失去了学习音乐的动力，也没有达到音乐真正的效果。将音乐与表演相结合，让学生体验音乐，感受音乐。因此，在教学过程中，老师可以根据学生的特点和需要，在学生每学会一首歌之后，可以配合音乐进行表演。当然，老师应该先通过歌曲内容和旋律，为学生表演示范，然后鼓励学生自主表演，也可以和学生们一起参加到表演中，比如编排一部音乐剧。在表演中，让学生更好的感受音乐真正表达的含义和情感，而且通过表演培养了学生的表现能力，发现每个学生的个性特点，更好的与学生融入到音乐教学中。
三、结束语
总之，音乐互动式教学在实践过程中，可以很明显的发现学生在音乐学习当中的进步，使学生真心的喜欢上音乐课，因为在课堂中可以轻松的表达自己的情感，放松自己。互动式教学改变了传统的教学方式，不再只是以简单的听、唱、学为主，使学生全方位的学习音乐。在教学过程中，老师与学生的频繁互动、交流，增进了师生之间的情感，老师与学生都从音乐中获得了自己的需求。因此，互动式的教学在小学音乐教学中值得广泛推广和应用。
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