摘要：信息化教学是当前数字化时代兴起的一种新兴的教学模式，这种新兴的教学模式对于以往的传统教学形成了强烈的冲击，那么，到底还要不要使用传统教学方法来进行教学呢，信息化教学和传统教学在当今社会发展形式下又应当如何应用呢，以下内容和同仁一起讨论。
关键词：信息化教学;传统教学
一、信息化教学
（一）信息化教学的定义
所谓信息化教学，指的就是运用现代化的技术手段和现代的思想来为学生提供知识的一种新兴教育方式，顾名思义，信息化教学的关键在于信息，要求教师对于信息的利用达到最大化水平。信息化教学模式不同于以往的关键在于，重点强调情境的创设，通过信息化的手段创设教师所需要的特殊或特定的情境，以此来吸引学生学习的兴趣，教师通过信息化情境的创设来将知识通过探究、协商、合作和解决的多重手段来传递知识，并与学生共同讨论如何更好的理解知识、消化知识。
（二）信息化教学的手段
1.“三通两平台”：即通过信息化手段实现教学资源的共享，共享的范围涉及“校校-班班-人人”。2.“名师优课”：鼓励全国有能力的名师进行以“晒课”为形式的资源共享。[1]3.“微课”：顾名思义，微课即在微视频的基础上，制作8分钟左右的优质学习资源。[2]4.“翻转课堂”：即颠覆传统教学方式，将知识的传授放在课前环节，课堂上不再是传统的教授与听讲，而是就知识本身进行一定的实践与讨论。[3]5.“电子书包”：电子书包也可以理解为将相关学习资源放入某个系统平台，转换成信息化的聚合器，学生通过自己个体的具体需要来从中选取相关资源来进行学习。[4]6.“创客教育”：创客教育旨在将学生转变为教育的创造者。让学生通过“做”来实践“学”，并能从中体验出创新和创造的意义。[5]7.“慕课变革”：针对目前慕课的发展现状，进行更深层面的改革，例如更为优化的设计，更为积极的教法与学法，更规则的学习认证。[6]8.“增强现实，丰富交互式学习新体验”：在个别科目或授课内容中加入AR技术及AR环境的切身体验，增强学生学习的共鸣感，激发学生学习的兴趣。[7]9.“学习分析”：利用信息化手段，通过大数据来分析学习者的个人习惯、学习偏好、成绩分析以及教学推荐等，并以此来选取具有精准针对性的学习路径。[8]
（三）信息化教学的意义
1.信息化教学对教师的意义：信息化教学在一定程度上解放了教师的工作强度，丰富了教师的授课方式，活跃了课堂的气氛，同时也拓宽了教师的知识面，实现了教学资源共享，使得教师之间的交流更为通畅，最大化的提高了教师自我升值的可能。2.信息化教学对学生的意义：信息化教学拓宽了获取知识的渠道，更新了获取知识的环境，丰富了获取知识的手段，极大地促进了学生学习能力的快速成长，培养了学生自我学习以及辨别优劣知识的能力等。3.信息化教学对未来教育的意义：极大地创新了教育的环境，通过高新技术的手段，将教学工作从简单的传道论述上升到了借助多种环境、多种设备、多种方法来进行，颠覆了以往对于教学的传统看法，为教育以及教学注入了新生的活力。
二、传统教学
（一）传统教学的定义
传统教学的定义我们可以简单的理解为“传道、授业、解惑”，教学方式主要以教师为中心，学生为辅助；教师为主体，学生为客体；教师以讲为主，学生以听为主。
（二）传统教学的方法
1.教师讲授，学生恭听：这是传统教学方法中最常见的一种，也是教育方式中沿用最久远的一种，这种方式最重要的一点就是“讲”，通过教师的口耳相传，学生心领神会。2.教师提问，学生讨论：这种方式也是传统教学中沿用较为广泛的一种，一般是教师给出学生一个题目，然后让学生们各抒己见，最后，再由教师进行品评。3.布置作业，课堂解答：第三种较为常见的传统教学手段是，教师通过给学生布置作业，让学生来进行解答，然后教师进行批阅及公布答案。
（三）传统教学的意义
1.传统教学对教师的意义：传统教学要求教师针对教学的内容要具备充分的准备，其次，传统教学要求教师对于教学科目知识的掌握要全面透彻，最后，传统教学对于教师教态有很严肃的要求，因此，在一定程度上促成了教师对于自身素质、涵养以及形态的高要求。2.传统教学对学生的意义：在传统教学方式下，学生主要是以听为主，学生在学习的过程中，对于教师本身的素质、个人魅力等都会产生一定程度上的模仿。3.传统教学对未来教育的意义：传统教学主要是以“讲”为主，讲的主体是教师，要求教师尽全力“修炼”自身，针对未来教育的发展，在一定程度上会促进教育的进步。
三、两种教学方法的优劣对比
（一）信息化教学的'优势
1.内容丰富，机动灵活教师的教学内容更易跟进时代及发展趋势，教学方式也会根据信息化技术的发展而与时俱进，学生在信息化教学的催动下，学习的积极性和主动性会得到前所未有的调动。2.提高效率，扩充容量要求教师在较短的时间内精准的完成对既定知识的传递和引导，要求教学内容较于以往要有更宽泛的体现，要求教学方法较于以往要有更多样性的选择。3.形象直观,突出重点信息化教学的课堂上，知识的展现不再单一，而是既丰富又生动，突出展现教学内容的重点和难点，充分利用信息化的手段来提高教学效率和效果。
（二）信息化教学的劣势
1.教师过分依赖信息化手段部分教师在授课时过分依赖使用PPT、视频或者AR等手段，而忽视了授课本身的含义；或者有的教师对于这些信息化教学手段并没有真正做到灵活运用，失去了信息化教学真正的意义。2.教师和学生之间缺乏情感互动信息化教学的重点放在了信息化的材料上，教师本身退居次席，这其中有的教师在实施信息化教学的过程中游刃有余，而有的教师则捉襟见肘，疲于应付。3.教师教学才能的发挥受限部分学校对于教师信息化教学的要求归于片面，导致在某种程度上限制了教师教学体态、语言、肢体的锻炼和应用，因此教学效果也会出现偏差。
（三）传统教学的优势
1.有利于教师发挥主导性作用教师可以积极的将自己想要传达给学生的知识、技能和思想，完整的传达给学生，这个传达的过程不会受客观环境的影响，教师在授课过程中可以明确感受学生学会与否，并可以根据学生的接受程度随时调整学习的进度。2.有利于系统传授学科知识教师可以按照自己制定的教学计划进行讲授，同时也可以根据学生的现场反应来及时的修订讲授内容，在课堂教学的过程中，也可以机动灵活的修改部分教学环节，其主要目的就是能够让学生更系统的接受教师对于知识的传达。3.有利于师生相互交流教师与学生处于一种面对面交流的界面，通过双方的神态、表情和动作，双方都能够清楚的明白对方想要表达的内容，并且可以根据双方的需求做出相应的调整。传统教学中经常会伴有讨论，讨论也是一种表达思想的方式，通过讨论可以使得双方的想法获得碰撞，同时激发新的灵感的诞生。4.传统教学的劣势以教师为中心，以教材为中心，重规范、轻创新，以板书讲授为主，费时、费力、信息容量小，信息显示形式比较单调、呆板。传统教学的缺点包括：（1）教学手段相较于信息化教学来看过于单薄，针对现代化的教学手段的使用时间有限，范围有限。（2）传统教学使得教师局限于自身或者一个较小的范围内，不能及时更新知识储备，与此同时，针对学生的教学工作也会逐渐的落后于技术的进步与社会的发展。（3）传统的教学由于以教师为主，在一定程度上限制了学生学习的主动性，学生惯于通过教师来传达知识和技能，有一定的学习惰性，对于学生拓宽知识面和眼界等具有一定的局限性。
结语
信息化教学符合当前社会发展的需求，因此一定会得到大力的推广。信息化教学可以解放一定的人力、物力，使之投入到更有用的领域；信息化教学利用现代的教学工具和手段，彻底颠覆了教育者与受教育者对传统教育的认识，同时也引发了新一轮的教育变革，信息化教育的推广，使得以往的以教师为主的教育地位变成了双方同时为主，教育不再是教师一个人的活动，而是变成了教师与学生双方都要努力构建的活动，教育不再是学生一个人在学习，而是教师与学生双方共同努力、共同讨论、共同进步；信息化教学能够汇集了当前所有的教学资源，通过共享平台实现公平教育的实现，为我国平衡不同地区的教育发展提供了一定的参考。传统教学更加强调教师对于自身综合素质的要求，这些素质包括专业修养、专业技能、思想品德、体态语态等，对于学生来说，传统教学可以培养心性，培养品性等等，传统教学不同于信息化教学的最显著一点就在于，传统教学强调“思想”的传递，在传统教学中，人性化的因素一直贯穿其中，这些都不是信息化教学能够代替的，因此，不能说有了信息化教学就放弃传统教学，而是应当将传统教学与信息化教学有效的结合起来，“取其精华，去其糟粕”，充分利用传统教学的优点，实现教育全方位的优化提升。这两种教学方式各有长短，传统教学传承千年，自然有它存在的道理，在当前的发展形势下，很多教师都选择信息化教学，好像只有这样才能显得与时俱进，课堂教学才能丰富多彩起来；教育部长陈宝生曾在一次讲话中提到“回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想”，教师在采用信息化教学手段的同时不要忘记作为一个教师的本分，不是多媒体的操作者，而是一名真正的教师，教师所应具备的一切素质、优良品德以及教师所应该掌握的教育学理论及技法，不应该被抛弃。教师在课堂教学过程中，不应只是天花乱坠的展示信息化技能，也应与学生进行思想上、肢体上的交流，这样做的目的是想要接受教育的学生不仅可以获得学习的知识、技能，还能获得学习的思想和精神。因此，不仅不能够摒弃传统教学，反而更应该加强教师传统教学素质和技能的培养，同时结合信息化教学的各种手段，只有如此，才可以真正回归教育的本质意义。
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